12闻一多先生的说和做教学设计.docVIP

12、《闻一多先生的说和做》教学设计 知识目标 1、积累一些生动形象的词句以提高自己的语言运用能力。 2、理解文章结构与选材的特色与精妙。 3、理解文章于叙述之中寓以精辟的抒情议论的技法。 能力目标 1、整体把握课文内容，领会文章的思想感情。 2、学习本文围绕中心选材的方法，体会抒情、议论、描写在文中的作用。 情感态度与价值观 通过用心领会闻一多先生刻苦而严谨的治学态度、无私无畏的革命斗争精神、澎湃执著的爱国爱民热忱及其言行一致的工作作风，在感受伟人革命斗争风采的同时，也从中接受启迪，以树立正确的人生观与价值观，培养顽强坚韧、无私畏的优秀品质。 教学重点 1、领会过渡句段在文中的作用。 2、学习本文围绕中心选材的方法，体会抒情、议论、描写在文中的作用。 教学难点 理解文中的重点语句。 教学时间：两课时 教学过程 第一课时 一、?情景导入 以多媒体方式播放《七子之歌》。 你知道这首诗的作者是谁吗？ 这首歌的歌词是七十多年前一首题为“七子之歌”的组诗中的一篇，这首歌是说澳门是我们祖国的领土，被外国人占领了，作者闻一多以澳门为第一人称表达了澳门渴望回到母亲怀抱的愿望。 你们见过真正的闻一多吗?见到他是不可能了，因为他早在我们出生前就由于反对独裁,争取民主被国民党杀害了，幸运的是我们能看到他的画像?请大家看课本中的插图,看从中能感受到闻一多的哪些点? 不爱修饰,把时间用到了研究上。留了一把胡子。抗战八年中，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。目光坚毅,说明他对中国的未来充满了希望。为了祖国,他红烛一样燃烧自己 。对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足臧克家写的课文《闻一多先生的说和做》来进一步3、快速阅读课文，思考： 1、问：读完课文，你们认为闻一多先生是怎样的一个人呢？ （鼓励学生大胆发言，适时板书） 2、问：文章从哪几个方面写了闻一多先生的说和做？ （根据学生回答适时板书） 明确： 1、作为学者方面的说和做 2、作为革命家方面的说和做 3、问：那么，作为学者的闻一多先生是怎么说的？怎么做的？（适时板书） 明确：做了再说，做了不说。 写《唐诗杂论》 写《楚辞校补》， 写《古典新义》。 4、闻一多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的？怎么做的呢? （适时板书） 明确：说了就做，敢说敢做，言行一致。 起稿政治传单，，。 做了三件事： 群众大会演说 参加游行示威 5、从刚才的分析来看，如果要你给课文划分层次，该如何划分呢？ 引导学生正确划分。 板书： 闻一多先生的说和做 6、这两部分是如何连接起来的呢？ 讲：注意这里有过渡，找出来。（训练学生对过渡段的作用的理解，解决课文的教学重点） 第7段总结前文，第8段总领下文。 四、小结及作业。 这些语段，使全文连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。除此之外，课文中还有哪些语段在结构上具有这种特殊的作用呢？大家课后自己查找，我们下节课再来学习。 （第1、2段总起并点题，第5段总结3、4两段， 第6段第一句总起，第20段总结全文并点题。） 五、学生诵读课文，再次理解感受人物形象。 板书设计： 闻一多先生的说和做 1 学 者 （1-7） 写《唐诗杂论》 写《楚辞校补》 写《古典新义》 革命家 （8-18） 起稿传单 大会演说 参加游行 做了再说 做了不说 说了就做 敢说敢做 言行一致 口的巨人 行的高标 （19-20） （1--7）闻一多作为学者方面的说和做 （8—20 ）闻一多作为革命家方面的说和做 做了三件事：