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2.1椭圆（2）（教学设计） 2．1．1椭圆及其标准方程 教学目标： 知识与技能目标 （1）进一步理解椭圆的概念，会用椭圆的定义解决实际问题；了解求椭圆的动点的伴随点的轨迹方程的一般方法． 2 掌握求轨迹方程的一般方法 过程与方法目标 通过对椭圆标准方程的推导，使学生进一步掌握求曲线方程的一般方法，提高学生运用坐标法解决几何问题的能力，并渗透数形结合和等价转化的数学思想方法。 情感、态度与价值观目标： 通过让学生进一步用坐标法掌握求轨迹方程，激发学生学习数学的积极性，培养学生的学习兴趣和创新意识，培养学生勇于探索的精神和渗透辩证唯物主义的方法论和认识论。 教学重点：进一步理解椭圆标准方程，会求轨迹方程 教学难点：求轨迹方程的方法。 教学过程： 复习回顾： （1）椭圆定义 （2）标准方程+ 1和+ 1（ 设点：设M（x,y）是曲线上任意一点； 列式：建立关于x,y的方程f x,y 0； 化简：化简方程f x,y 0. 检验：说明曲线上的点都符合条件；符合条件的点都在曲线上. 二、创设情境、新课引入： 求曲线的轨迹方程一般地有直接法、定义法、相关点法、待定系数法，且的周长等于18，求这个三角形顶点A的轨迹方程。 解：以过B,C两点的直线为x轴，线段BC的垂直平分线为y轴，建立直角坐标系，如下图 由，可知B -4,0 ,C 4,0 .由周长等于18得， ，因此，点A的轨迹是以B,C为焦点的椭圆，且 2a 10,c 4，所以，b2 a2-c2 25-16 9.又点A不在x轴上，所以， 点A的轨迹方程为 例2（课本P34例2） 在圆上任取一点，过点作轴的垂线段，为垂足.当点在圆上运动时，线段的中点的轨迹是什么？ 分析：点在圆上运动，由点移动引起点的运动，则称点是点的伴随点，因点为线段的中点，则点的坐标可由点来表示，从而能求点的轨迹方程． 总结：相关点法：寻求点的坐标与中间的关系，然后消去，得到点的轨迹方程. 例3（课本P35例3）如图，设，的坐标分别为，．直线，相交于点，且它们的斜率之积为，求点的轨迹方程． 分析：若设点，则直线，的斜率就可以用含的式子表示，由于直线，的斜率之积是，因此，可以求出之间的关系式，即得到点的轨迹方程． 解：设点，则，； 代入点的集合有，（） 即可得点的轨迹方程． 例4: 一动圆与圆x2＋y2＋6x＋5＝0外切，同时与圆x2＋y2－6x－91＝0内切，求动圆圆心的轨迹方程. 解： 设动圆圆心为P x, y ，半径为R，两已知圆圆心分别为O1，O2. 由 x2+y2+6x+5 0 得： x+3 2+y2 4；由 x2+y2 6x 91 0 得： x 3 2+y2 100 故O1 3,0 , O2 3,0 , 且圆O1在圆O2内部. 圆P与圆O1外切知：|O1P| R+2,由圆P与圆O2内切知：|O2P| 10 R. 所以|O1P|+|O2P| 12，而|O1O2| 6，可知P点轨迹为椭圆，且2a 12, a 6; 2c 6, c 3; 所以b2 a2 c2 36 9 27 课堂练习（课本P36练习NO：3；4） 四、课堂小结、巩固反思： 求轨迹方程的方法： 1．直接法 由题设所给 的动点所满足的几何条件列出等式，再用坐标代替这等式，化简得曲线的方程，这种方法叫直接法． 2．定义法： 利用所学过的圆的定义、椭圆的定义直接写出所求的动点的轨迹方程，这种方法叫做定义法．这种方法要求题设中有定点与定直线及两定点距离之和或差为定值的条件，或利用平面几何知识分析得出这些条件．若动点P xy 随已知曲线上的点Q x0，y0 的变动而变动，且x0、y0可用x、y表示，则将Q点坐标表达式代入已知曲线方程，即得点P的轨迹方程．这种方法称为相关点法 或代换法 ． 4．待定系数法： 求圆、椭圆的方程常用待定系数法求． tb1608701 以两坐标轴为对称轴的椭圆过点P 3, 和Q -4, ，则此椭圆的方程为（A）。 （A） （B） （C）或 （D） 4、 tb1608802 已知椭圆的对称中心为坐标原点，且以点F 0,- 为一个焦点，又与x轴交于点A -2,0 ，则该椭圆方程为（B）。 （A） （B） （C） （D） 5、 tb1608903 过点P -3,2 且与椭圆4x2+9y2 36有相同焦点的椭圆方程是（B）。 （A） （B） （C） （D） 6、 tb1608904 设F1、F2为椭圆的两个焦点，P为椭圆上一点，则PF1F2的周长为（A）。 （A）10 （B）5 （C）13 （D）26 B组： 1、（课本P42习题2.1B组：NO：1） 2、（课本P42习题2.1B组：NO：2） C组 1、已知定圆x2+y2-6x-55 0，动圆M和已知圆内切且过点P -3,0 ，求圆心M的轨迹及其