2007年广州市初毕业生学业考试 地理考查试题.docVIP

2007年广州市初中毕业生学业考试 地理考查试题 等高线地形图分析及教学建议广州市中学地理教研会 初中中心组 一、等高线地形图（综合题26题）基本情况分析： 26、某中学组织学生到“神秘岛”探险，下图是该岛的等高线地形图，读图解答下列问题。（14分） （1）根据图中比例尺，图上1厘米代表实地距离 米，甲乙两山峰直线距离为 米，甲乙两山峰相对高度为 米。 （2）该岛以什么地形为主？ Ａ.平原盆地 Ｂ.高山高原 Ｃ.高原盆地 Ｄ.低山丘陵 （3）图中最高峰在 地，该地海拔在 米以上。 （4）图中山谷位于（ ） Ａ. A地 Ｂ. B地 Ｃ. C地 Ｄ. D地 （5）写出图中的地形部位的名称，E地是 ，F地是 。 （6）小溪Ｂ的流向是：自　 向　　 流去。 （7）沿Ａ和Ｃ两路线登山， 处会省力些，原因是：　 。（8）如果“湿润气流”从海洋上吹来，Ｂ地和F地，迎风坡是　 地。 答案：（1）500 1500 100 （2）D （3）甲 600 （4）B （5）鞍部 陡崖（6）西南 东北  （7）A 等高线稀疏，坡度缓和，爬山省力 （8）B 答卷分析： 本题全市得分率不高。本题主要是综合考察了等高线判读的相关知识，存在的主要问题是：（1）甲乙两地的直线距离的量算不准确；乙地的海拔高度没有读准，原因是读图不够仔细，忽略了没有标示度数的那条等高线，导致相对高度也无法算准；（2）对于等高线地形图中各种地形的特征区分不明确，不懂得从等高线的外观和高度来大致判断不同的地形类型；（3）该小题做得较好；（4）、（5）对于等高线地形图中的山谷、山脊、鞍部、陡崖的区分把握不准确，错别字较多；（6）对于直线性的方向，简单的东南西北的判断掌握得比较好，但是涉及到略微不规则的曲线性的方向，不懂得细化到八个方向的准确描述，没有依据等高线的数值判断出地势的走向从而确定河流的正确起止方向；（7）对等高线的特征“等高线稀疏，坡度缓和，爬山省力”这一知识没有掌握，简单地认为距离近的就省力；（8）对风的来向与去向，迎风坡与背风坡理解不够清楚。 以下是该题某间中等学校中下水平学生的抽样分析资料（样本101个），以供各位老师借鉴。 有效样本数：101 题号 空格 答案组 人数 百分比 答案分析 26（1） 一 正确： 500 77 76.2 错误： 100 7 6.9 将等高距当成实地距离 200 2 2.0 审题不清 其他答案6种 6 5.9 未填 9 8.9 二 正确： 1500 28 27.7 错误： 1000 12 11.9 量度不精确，或用错比例尺 200 7 6.9 以甲乙两山峰的等高距代替它们的直线距离 300 6 5.9 认为比例尺是图上1cm等于实地距离100m 400 5 5.0 错用了乙山峰海拔（有误） 500 4 4.0 错用了乙山峰海拔 2000 4 4.0 量度不精确，或用错比例尺 3厘米 2 2.0 未对比例尺进行计算 100 2 2.0 以甲乙两山峰的等高距（有误）代替它们的直线距离 600 2 2.0 错用了甲山峰海拔 2500 2 2.0 量度不精确，或用错比例尺 其他答案9种 9 8.9 其他原因 未填 18 17.8 三 正确： 100 3 3.0 错误： 200 37 36.6 认为乙山峰的高度只有400m，由甲（600m）减得 400 16 15.8 将乙山峰的海拔（有误）当作两者的相对高度 500 7 6.9 将乙山峰的海拔当作两者的相对高度 600 6 5.9 将甲山峰的海拔当作两者的相对高度 1000 5 5.0 将甲、乙两山峰的海拔相加（乙山峰数值有误） 400、600 2 2.0 审题不清，未进行相减计算，乙山峰海拔有误 其他答案12种 12 11.9 其他原因 未填 13 12.9 小题小结：发现学生基本上能够找到地图中比例尺的大小，但量算距离等实际操作则存在较大的问题：（1）单位换算出错；（2）量度错误；（3）没有带具有刻度的直尺。重点关注学生对“等高距”的判读，因为很多学生都认为乙地海拔是400米，显然对没有标出海拔数值的等高线，不懂得利用等高距来推算。建议在教学中