2009-学年度第学期英语科组总结.docVIP

2009-2010学年度第一学期英语科组总结 本学期我们南头部英语老师从学校的实际情况出发，以求真务实的精神，认真落实各级教育部门制定的英语工作计划，努力探索，提升自我素质，提高教学水平，为学生的英语学习奠定了坚实的基础。 开展丰富而富有成效的各项教研活动 1. 三部英语教师共同聆听外教教学讲座 开学伊始，学校领导、三个部的全体英语老师以及新上岗老师汇聚一堂，在现代技术实验室聆听了由外教Mr. Hudson 所做的关于课堂教学理念和方法的精彩讲座，其主要观点包括：用开放式的问题等方式激发学习者的学习热情，引导他们去思考而不是单纯学习知识和用恰当的评价方式为教学服务。讲座主要以体验式方式呈现，老师们都积极参与，踊跃发言，充分体验到了Mr Hudson 教学方式的魅力。最后，宋鹏君副校长对讲座进行了总结，要求各位老师认真思考如何改进课堂教学，以达到最好效果。老师们在此次讲座中获益匪浅。 2. IBBY（国际儿童读物联盟）主席一行访问南山实验学校 在南山区教育局郑民军主任与李先启校长的陪同下，IBBY 主席Patricia Aldana, IBBY中国分区主席Zhang Ming-zhou等一行莅临南山实验学校南头部访问考察，他们分别观看了中文阅读课“假期读书心得交流”，英文阅读课Enjoy and Share Your Story,情景剧Canterbury Tales和英语童话剧The Wolf and Five Little Goats。李校长为三位主席详细汇报了学校培养孩子阅读能力的目标、策略与方法，以及“八岁能读会写”项目的成果。最后，李校长与三位主席就世界各国教育现状作了长达一个半小时的认真探讨。当李校长向三位主席征求对南山实验学校阅读教学的改进建议时，Patricia Aldana主席说，经过一番考察，她对学校的教学感到非常满意，她为学校取得的教学成果与孩子们的优秀表现感到吃惊，为学校、老师和孩子们感到骄傲；她认为孩子们能在学校创设的这种充满爱与鼓励学生全面发展的氛围中成长是非常幸福的；她相信南山实验学校将培养出大量具有优秀领导能力的人才；她同时表示自己在南山实验学校的教育教学中学到了很多，并将主动把学校优秀的教育模式推广到世界各地。 3. 南头部英语组与外教James互动交流 为了进一步加强队伍建设，提高业务素质尤其是帮助师快速成长段老师堂低年级阅读课稳重但不乏活泼活动的设计考虑了学生的年龄特点有讲有练，参与性强既有集体活动，又有小组合作，充分让学生展示自我，从活动中获得成功感，学了会合作连之伟老师一堂拓展阅读课。Miss Lian 抓住了学生喜欢的话题Dinosaur，学生乐于谈论它，乐于研究它，但要上出新意也不简单，而Miss Lian 尝试了，也做到了。恰到好处的运用了“自主互助学习型”的课堂教学模式，让每个学生都有参与的机会，每个小组都有展示自己小组自编自导英语小故事的机会，这样大大激发了学生的学习积极性取得了非常好的学习效果。伍翔老师中段英语绘本阅读课， 选材得当、层次分明、目标明确、环节紧凑、亮点新颖、扎实有效。Pre-reading、While-reading和post-reading三个阶段，每个阶段层层递进，可谓中段英语阅读课的范例—掌握—发展，与此相对应的教学步骤就应分为知识的呈现—归纳—巩固—活用，具体说就是分为组织教学及旧知识的复习、新知识的呈现和训练、知识的巩固和扩展活用和小结及作业等环节。最后，郑老师还就如何设计各个教学步骤进行了讨论。这次讲座内容量大，各个问题都是一线教师每天都会遇到并需要认认真真思考的，通过这次讲座，教师的思路更加开阔，必将有益于今后的教学。 4. 龚雁教授关于如何提高学生阅读能力的讲座 龚教授讲座共分3个层次进行。首先是为什么要阅读。阅读是一种生活方式，所谓“腹有诗书气自华”。你读的越多，你知道的越多，你知道的越多，你就越聪明。语言学习的特点就是需要大量的阅读。其次是什么时候开始英语阅读。龚教授认为阅读开始的越早越好，最佳的语言学习阶段是1-6岁和7-12岁，早期的阅读可以帮孩子养成良好的英语阅读习惯，培养孩子的人文素养。最后是关于如何阅读的问题。阅读材料的选择非常重要，阅读材料应是学生感兴趣的话题，难易程度适当，并且具有一定的真实性。通过此次讲座，老师们对于如何进行小学英语阅读教学有了一个全新的认识。 五．本学期取得的成绩 1.在第七届“全国中小学信息技术创新与实践活动”敏特英语学习能力竞赛中，由张琼珍老师指导的高玮婷、冯夕雅、石邢越、钟泓颖、杨学佳徐鹏、徐卓媛、金栩安，朱婉莹分别获得一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖；段群老师指导的王语瑄获得优秀奖；伍翔老师指导的杨雨薇、官隽宇、韩政杰分别获得一等奖、二等奖和优秀奖；孙凌老师指导的学生分别获得