义务教育课程标准实验教科书汉语拼音测评doc.docVIP

义务教育课程标准实验教科书（人教版）汉语拼音部分教学质量测评意见 人民教育出版社小学语文室 一、测评对象? 使用“义务教育课程标准实验教科书”的一年级学生。 二、测评时间? 汉语拼音部分教学结束之后。 三、测评内容 （一）测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。 （二）测评学生能否准确地认读教材中汉语拼音部分要求认识的生字。 四、测评方法 （一）测试方法 1．拼读音节的测试方法。 （1）使用四年级以上各册语文教科书后的生字表，让学生认读生字上的音节。 （2）可以从生字表中的任何一行开始让学生认读。认读50个音节，统计认读的正确率。 （3）学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号。如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。 （4）测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。 （5）测试开始时的指导语：“请你从这一行开始拼读生字上的拼音，要看清楚，读正确。” 2．生字的测试方法。 （1）用汉语拼音部分所学生字组成的句子让学生认读。提供两套测试卷供教师选用。（见附件1） （2）每套测试卷含汉语拼音部分所学的50个生字，少数几个未学过的字加注了拼音。学生认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字做上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生如果读错不必作记号。 （3）测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。 （4）测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这几个句子读一读，要看清楚，读正确。” （二）评价方法 1．拼读音节方法和认读生字均为50个。对学生的测试成绩以给“星”的方法进行评价。 50个全部读对，给5颗星。 读错1-5个，给4颗星。（认读生字中，相同的字只算一个，下同。） 读错6-10个，给3颗星。 读错11-15个，给2颗星。 读错16-20个，给1颗星。 读错21个以上，暂不给星。 2．鼓励成绩不够理想的学生针对自己的薄弱环节进行复习。可根据他们自己选定的时间再作测试，有进步就给加“星”。 五、统计分析 测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。测评后可以从两个方面进行统计分析。 （一）对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。（见附件2） （二）对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善以后的教学。（见附件3） 附件1认读生字测试卷（一） 1．我爱爸爸、妈妈和老师。 7 2．天下过雨了。 5 3．你画云朵，他画山水，我画花草。 9 4．哥哥骑车，弟弟读书，文文洗衣服。 10 5．左边 biān 有大片田地，右边有一条小河，小河上 shang 有桥。 11 6．鸡吃米，牛和马吃草，白鹅吃小鱼。 8 认读生字测试卷（二） 1．我听tīng爸爸、妈妈和老师的话。 8 2．天上 shang 有白云，有飞机。地上有山有水，有花有草。 11 3．你读书，他画画，小乐在家洗衣服。 12 4．小鸡爱吃米，牛马爱吃草，大白鹅爱下河。 10 5．一朵花? 一条鱼 一片田地 一个哥哥 一个弟弟 9 共50字 附件2 汉语拼音部分测试成绩登记表 时间________年________月________ 序号 姓名 拼读音节 认读生字 成绩（打星） 读错音节 成绩（打星） 读错生字 1 2 3 4 5 附件3 汉语拼音部分测试结果统计分析表 _______省_______市_______学校 一年级_______班 学生人数_______ 拼读音节测试 认读生字测试 成绩统计 人数 百分比 人数 百比分 5颗星 5颗星 4颗星 4颗星 3颗星 3颗星 2颗星 2颗星 1颗星 1颗星 未得星 未得星 错误率较高的音节生字 经验总结与改进措施 对教材编写的修改建议