2牡丹江医学院关于彻《中国普通高等学校德育大纲》实施细则.docVIP

牡丹江医学院关于贯彻《中国普通高等学校德育大纲》实施细则 为了认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义的办学方向，努力完成培养德、智、体全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人的根本任务。逐步实现我院德育工作的科学化、层次化和系统化，根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》精神，依据《中国普通高等学校德育大纲》，结合医学院校的办学特点和培养目标，特制定本实施细则： 一、指导思想和德育任务 1、指导思想： 以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，逐步适应改革开放和社会主义市场经济的新形势，面对二十一世纪和医学院校的特殊培养目标，建立全方位德育格局，形成全员德育意识，增加德育整体效果，逐步完善我院的德育体系，为培养新世纪的合格型人才营造良好的德育环境和德育氛围。 2、德育任务： 用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想引导学生坚持社会主义方向，树立科学的世界观和正确的人生观，形成良好的道德品质和文明意识，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，努力培养医德高尚、知识渊博、素质优良、身心健康的卫生医疗人才。 二、德育目标和内容 德育目标是德育工作的出发点和落脚点，我院德育工作的总体目标是：通过德育工作的实施，使学生热爱祖国、拥护中国共产党的领导和党的基本路线，逐步树立科学的世界观、人生观和价值观，增强为人民服务的意识，具有艰苦奋斗的精神和较强的责任感、使命感；自觉遵纪守法，具有良好的道德品质、心理素质和人际关系，具有献身医疗事业的信念和高尚的医德；勤奋学习，勇于探索，大胆实践，努力掌握现代化科学文化知识，并从中培养一批具有共产主义觉悟的先进分子。 根据总体目标要求和学生身心发展规律，德育工作在实施时可分为三个阶段，即阶段性目标： 第一阶段适应转变阶段，此阶段学生的思想不成熟、诸方面还不稳定，心理也较脆弱，缺乏独立生活的能力和意识，正处于心理调整时期。为此应以心理调适教育、养成教育、专业思想教育、法制教育和马列主义基本原理教育为重点教育内容，使其尽快适应高校生活，具有一定的法制观念和遵章守纪意识，初步掌握马列主义基本原理和基础知识，具有稳固的专业思想、初步树立远大的目标和努力方向，为今后的思想教育奠定良好的基础。 第二阶段巩固提高阶段，此阶段学生已基本适应了高校的学习和生活，思想逐渐趋于成熟，具有较稳定的专业思想和较高层次的理想和追求，初步掌握了马列主义的基本理论，但还不能运用所学的基本理论认识、分析和解决现实生活中存在的问题，遇事不能冷静思考。为此应继续努力加强马列主义教育，并以世界观、人生观和价值观教育和国情教育为重点内容，引导学生树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，鼓励学生发奋学习、立志成才。 第三阶段全面发展阶段，此阶段学生的思想已基本成熟，并具有较高的政治素质和知识水平，较全面地掌握了马列主义基本原理，世界观已形成，但对工作和学习缺乏热情，参与意识不强，较散漫。为此应继续加强人生观和价值观教育，以择业观教育和学医从医爱医教育为重点，帮助学生树立为人民服务的思想，坚定从医信念，正确处理个人志愿与国家需求的关系，立志报效祖国。 德育内容： 高校的德育内容是中学德育内容的深化和延伸，我院的德育内容是：以爱国主义、集体主义和社会主义教育为核心，以提高从医素质，培养高尚医德为重点，具体教育内容是： 1、马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想 （1）马列主义基本理论教育 （2）中国革命的理论和历史教育 （3）邓小平理论和“三个代表”重要思想 2、爱国主义教育 （1）中华民族爱国主义传统教育 （2）中国近、现代史教育 （3）中国国情教育 （4）国防意识教育 3、党的路线方针政策教育和形势教育 （1）党的基本路线教育 （2）国内外形势和政策教育 4、遵纪守法和道德品质教育 （1）社会主义民主与法制教育 （2）纪律教育 （3）社会公德和文明教育 5、人生观、价值观教育 （1）人生价值观教育 （2）人生目的教育 6、学风教育 （1）学习目的教育 （2）治学态度教育 7、学医从医爱医教育 （1）从医素质培养 （2）职业和职业道德教育 8、劳动、审美、心理健康教育 （1）劳动态度和观念教育 （2）审美观念和情趣教育 （3）心理健康知识、个性心理品质教育和心理调适能力培养 三、德育原则与途径 1、德育原则是工作规律的具体体现，是德育工作必须遵循的原则，我院德育工作应遵循以下原则 （1）方向性原则 （2）理论联系实际的原则 （3）继承和创新原则 （4）层次性原则 （5）整体性原则 （6）正面教育为主的原则 （7）服务、教育与管理相结合的原则 （8）严格要求与热情关怀相结合的原则 （9）教育与自我教育相结合的原则 2、德育途径： 德育途径