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《 画 》教学设计 学校名称 开江县新宁一小 授课教师 许娇娇 学科 语文 课题名称 画 班 级 一（八） 课时 1 教 学 目 标 知识目标：1.认识11个生字，会写个生字2.能正确朗读课文通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶理解诗句的意思学会本课的生字”一个宝宝，圆头圆脑，脾气暴躁， 一拍就跳． 手 兔子 皮球 由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。 想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗? 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音? (3)各种花过了开花的季节就会怎样? (4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样? 小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。 二、创设情境、补充诗句。 1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？ 2、哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？那么，这一行该怎么读呢？ 3、请一个同学说说，图上面的是什么花?桃花是在什么季节开的?现在是什么季节了，为什么它还开着?谁能把这一句读好呢？ 4、请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？谁会读这行诗？ 三、齐读诗句，板书课题。 1、齐读诗句。 2、给诗加上题目。 四、自读课文，读准生字的字音。 翻开课本59页，刚才我们观赏的四幅画被我们的大画家画在了一幅画中，你们觉得美不美？ 1、家一边欣赏画，一边听老师读这首诗（师配乐读） 2、自由读课文，借助拼音多读几遍 3、谁愿意把课文读给老师听一听。(指名读) 4、愿意读的站起来读。 5、同学们读的真认真，这课有几个生字，同学们，现在都认识看吗？试一试好吗？ a、出示生字（ 齐读、小组读） 激励；同学们这么优秀，真没办法看出谁最出色，这样吧，谁愿意单独站起来试一试（指名读） b、去声调读（齐读） 五、齐读课文，试着背诵。 1、齐读课文。 (随音乐读：生生比、男女比) 2、试着背诵。 六．书写 大家背的真好，那么一定也写的很好，接下来我们一起来学习写生字。“人” 你是用什么方法记住这个字的（独体字：笔画记忆；一撇一捺、手势记忆：左右手心相对，左在上右在下。 人的笔画 人的笔顺 师范写 ，生练写 点评 七.作业设计：回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语（画上的水） 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 课后反思： 7 新宁一小2015年秋季新进教师见面课活动