第八德育精读.ppt

德、智、体、美、劳 五育是对教育目标进行理论研究时的科学抽象 智育 德育 美育 体育 劳动技术教育 任何一育都不是独立的工作，融渗于全部的教育中： 你首先是一个教育者，其次才是一个学 科的老师； “道德教育从本质上来讲是人格的、生命的、完整生活质量的教育，不能把德育从活生生的完整生活中抽离出来，也不能把德育从其他诸育中抽离出来，否则就是形而上学。” ——朱小曼 第八章 德 育 [教学目标] 1、掌握德育的含义及组成部分； 2、掌握德育的内容； 3、明确德育过程的主要矛盾； 4、明确德育过程与思想品德形成过程的关系； 5、掌握德育过程的规律； 6、掌握德育的原则； 7、熟悉德育的途径； 8、熟悉常用的德育方法。 第一节 德育的意义、任务和内容 第二节 德育过程 第三节 德育的原则、途径和方法  讨论：尾生的诚信可取吗？ 《论语·季氏篇》记载，春秋时有一个叫尾生的男子，与一女子相约大桥下面约会，到了约定时间，那个女子却没有来，而洪水上涨。为了实践诺言，尾生一直等在那里，直到洪水淹没了他。尾生在西方人眼中可能被视为傻瓜，但在中国则被视为诚信的楷模。他不仅把信守诺言视做为人处事的准则，甚至看得比生命还要宝贵。 　　事件一：中央电视台新闻联播节目1990年某日报道了一个先进人物的典型事迹：兰州军区某部连指导员张某在随部参