高一试验画图题答案.doc

高一实验题答案 实验专题简介： 1、教材中的实验主要有这样四种： (1)实验仪器和测量工具的使用； (2)学生的探究性实验和测量性实验； (3)教师的演示实验； (4)根据生活和生产中的要求设计一些简单的实验。 2、实验仪器和测量工具的使用 测量工具使用的共同点是：要求正确“调、放、看、读、记”（测量工具中只有刻度尺的测量中需用估读） 3、常规实验： 弄清实验的设计、实验对象、实验的现象和相应的结论及实验的注意点。要做到“会看图说话” ，对学生的探究性分组实验要求掌握①实验的目的②实验原理③实验器材④实验步骤⑤实验现象⑥设计实验表格⑦归纳实验结论⑧作出必要的评估等 4、自主性实验设计 （1）建立正确的“等效替代”思想 充分运用各种仪器，明确直接测量的物理量与间接测量的物理量之间的关系。 如：用量筒测“质量”，用弹簧测力计测“质量”，用天平测“体积” 用电流表测“电压”，用“电阻箱测电阻”等。 （2）实验设计中要注意： 科学性（设计原理要正确，量与量关系要正确）， 可行性（设计步骤要具有可操作性）， 准确性（选取最佳方案，使实验误差最小）。 如：在烧杯中装满水后测其质量（×），在量筒中装上液体测质量（×） 5、在复习中，要注意引导学生一题多变，一题多联 6、重视结论形成过程及结论表述的复习 分析与论证能力实际上是一种逻辑推理能力，在中考复习中，要引导学生根据实验现象或收集到的数据进行归纳、分析，找出现象或数据之间的变化规律或内在的联系，通过论证，得到结论。在表述结论时，不要忘记结论成立的条件，对初中学生来说更多的是考查归纳推理能力。 7、重视实验的评价与反思的复习 1、在“研究匀变速直线运动”的实验中，打点计时器使用的交流电源的频率为50 Hz，记录小车运动的纸带如图所示，在纸带上选择6个计数点A、B、C、D、E、F，相邻两计数点之间还有四个点未画出，各点到A点的距离依次是2.0 cm、5.0 cm、9.0 cm、14.0 cm、20.0 cm。 根据学过的知识可以求出小车在B点的速度为vB＝__________ m/s，CE间的平均速度为__________ m/s。 以打B点时为计时起点，建立v－t坐标系如图所示，请在图中作出小车运动的速度与时间的关系图线。 根据图中作出的图线可得小车运动的加速度为__________ m/s2。 2、在“测定匀变速直线运动的加速度”的实验中，用打点计时器记录纸带运动的时间，计时器所用电源的频率为50 Hz，如图所示是一次实验得到的一条纸带，纸带上每相邻的两计数点间都有四个点未画出，按时间顺序取0、1、2、3、4、5、6七个计数点，用刻度尺量出1、2、3、4、5、6点到0点的距离分别为1.40 cm、3.55 cm、6.45 cm、10.15 cm、14.55 cm、19.70 cm.由纸带数据计算可得计数点4所代表时刻的瞬时速度大小为v4＝__________ m/s，小车的加速度大小a＝______m/s2。(结果保留三位有效数字)某同学用打点计时器测量做匀加速直线运动的物体的加速度，电源频率f＝50 Hz. 在纸带上打出的点中，选出零点，每隔4个点取1个计数点，因保存不当，纸带被污染，如图所示，A、B、C、D是依次排列的4个计数点，仅能读出其中3个计数点到零点的距离：sA＝16.6 mm，sB＝126.5 mm，sD＝624.5 mm.若无法再做实验，可由以上信息推知： 相邻两计数点的时间间隔为s； 打C点时物体的速度大小为 m/s(取2位有效数字)； 物体的加速度大小为用sA、sB、sD和f表示某同学做“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验，他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出弹簧的原长L0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上钩码后测出弹簧伸长后的长度L，把L－L0作为弹簧的伸长量x，这样操作，由于弹簧自身重力的影响，最后画出的图线可能是图中的（ ） 如图所示，是探究某根弹簧的伸长量x与所受拉力F之间的关系图： 写出图线代表的函数________x用m作单位； 弹簧的劲度系数是________ N/m； 当弹簧受F2＝800 N的拉力作用时，弹簧伸长为x2＝________ cm 6、做“探究力的平行四边形定则”的实验，在水平放置的木板上铺一张白纸，把橡皮条的一端固定在木板的A点，橡皮条的另一端拴上两细绳套，如图所示，两个弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度拉橡皮条使之伸长，到达某一位置O时需记下_________、_______，描下________，再用一个弹簧测力计钩住细绳套把橡皮条拉长，使结点到达位置________，再记下____________在“探究力的平行四边形定则”的实验中其中的两个实验步骤分别是： A．在水平放置的方木板上