2011六下数教案编.doc

人教版新课标六年级下册数学教案：1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。 2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 3。 教学重、难点：负数的意义。教学过程： 一、二、教学新知 1．16℃”和“—16℃”的意义是否相同. (4)教师随意说出一些零上和零下的温度，学生用正负数表示出来并说出他们的含义。 2．教学例2 （1）出示存折明细的示意图（用手画） 重点观察“支出（一）或存入（+）”一栏，结合生活经验说一说这一栏的数各表示什么意义。 （2）体会500、—500的含义。出示类似数据互相说一说，进一步体会正、负数表示相反意义的量。 3、引导学生小结。 引导学生小结 （1）分类，其中有“一”的为一类，剩下的数为一类，给出相应的名称，进一步明确正、负数的读法和写法。 （2）强调：正数前面可以加“+”，但通常不写，而负数前面的“—”必须写。 4、讨论交流：0是正数还是负数？ （0即不是正数，也不是负数，它是正、负的分界点。比如，温度计上0℃是零上温度和零下温度的分界点。） 三、课堂作业新设计 1、填写。 （1）向南路100米记作—100米，那么向北跑90米记作 。 （2）如果银行利息上调1.67%记作+1.67%，那么，—1.02%表示 。 （3）零下9℃比零下10℃要高 摄氏度。 2、教材第4页“做一做” 正数：2.5 读作：二点五 负数：—7 读作：负七 读作：正五分之四 —5.2 读作：负五点二 +41读作：五四十一 —读作：负三分之一 0，既不是正数也是负数，读作：零 课后反思： 第二课时 教学过程： ??? 一、谈话交流 谈话：同学们，一课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。）今天的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：（课件播放图片。）太阳每天从东方升起，西