应用型专业课一体化教学实践.docVIP

应用型专业课一体化教学实践 　　摘 要：应用型专业课在理论知识上要坚持“必需、够用”、在教学模式上要实行工学结合。这早已是高等职业教育工作者们公认的原则，学、做一体化是实现这一原则的有效途径，从源头上解决好学什么、学多少、怎么学的问题。 　　关键词：学、做一体化；教学实践 　　高等职业教育的生命力就在于突出自身的特点、发挥自身的优势、办出自己的特色，始终把学生的动手能力放在首要位置，实现真正意义上的职业教育的“职业化”。强调理论内容应以“必需、够用”为原则，教学模式实行工学结合，是由高职高专院校的办学定位、培养目标决定的。贯彻落实“必需、够用”、“工学结合”原则，最根本的是树立理论教学为实习实训服务，实习实训为就业上岗服务的教学观，摆正内容、深度、方法三者之间的关系。在内容上强调“实用”、在方法上突出“精练”、在目标上体现“能力”，从源头上解决好应用型专业课到底应该学什么、学多少、怎么学的问题。 　　一、整合课程结构，强调理论知识的实用性 　　高等职业教育必须坚持以就业为导向，强调理论知识的实用性，这是检验职业院校办学水平的核心指标，是高等职业教育人才培养工作水平评估制度，更是国家实施人才强国战略赋予高等职业教育的历史使命。打破学科界限，整合课程结构是贯彻“必需、够用”原则的基础。早在2004年教育部在下发的《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中就强