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应用型本科院校课堂教学行为有效性的问卷调查与分析 【摘要】教师课堂教学行为的有效性直接影响教学效果。本文设计了关于课堂教学行为的有效性的调查问卷，问卷内容包括师德师风、教师备课、教学内容、教学方法、教学语言、教学管理、课堂文化等教学行为，并对问卷结果进行了分析。 【关键词】教学行为 有效性 一、教师课堂教学行为及有效性的界定 （1）教学行为：教师教学行为有广义和狭义之分，广义的教学行为包括教师和学生两个方面，狭义的教学行为仅指教师的教学行为。本文研究的是狭义的教学行为，即教师在课堂教学中影响学生学习的一切活动或者表现。 （2）有效性：有效性是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或者发展。教学行为有效性的程度可分为高效、低效和负效。 二、问卷设计 为了了解应用型本科院校教师课堂教学行为的有效性，课题组根据同类研究文献、访谈、咨询等方式设计了《关于应用型本科院校课堂教学行为有效性的调查问卷》，通过在小范围内进行测试，适当修正后最终确定问卷的测量项目。问卷内容包括师德师风、教师备课、教学内容、教学方法、教学语言、教学管理、课堂文化等教学行为，每一个维度下又设置了3到5个不等的问题。问卷设计为选择题的形式，每个问题下设“非常有效”、“较有效”、“有效”、“无效”、“非常无效”等5个选项，由学生从中选择，部分问题有需要学生填写的内容。 三、问卷发放及回收 课题组选择2014级财