49图形的平移j集备.doc

No.49 10.2.1 图形的平移 【学习目标】： 1、通过各种实例正确理解平移的概念，感知生活中图形的平移现象。 2、高效自学，合作交流，探究图形平移的对应点，对应线段及对应角的方法。 3、激情投入，全力以赴，感受主动学习的收获和快乐. 【学习重点】：认识平移，根据要求进行平移作图。 【学习难点】：正确找出图形平移的对应点，对应线段，对应角。 预习部分： 使用说明学法指导 用15分钟左右的时间阅读探究课本第112—113页的内容。 完成教材助读设置的问题，然后结合课本的基础知识和例题，完成预习自测。 将预习中不能解决的问题标出来，并写到后面“我的疑惑”处。 一、温故 1、什么是轴对称图形？它的对称轴是什么？ 教材助读 1、什么是平移？ 平移：平面图形在它所在的平面的平行移动。 2、图形平移的两要素是什么？ 平移的方向和平移的距离 预习自测 1、下列现象属于平移的是（1）（4）. （1）打开抽屉；（2）健身时做呼啦圈运动；（3）风扇扇叶的转动；（4）小球从高空竖直下落 。 2、如图所示的△DEF 是由△ABC经过平移后得到的。指出点A、B、C的对应点，并指出线段AB、BC、CA的对应线段，∠A、∠B、∠C的对应角。 解：点A、B、C的对应点分别为点F、E、D； 线段AB、BC、CA的对应线段分别是FE、ED、FD； ∠A、∠B、∠C的对应角分别是∠F、∠D、∠E。 我的疑惑:请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。 探究部分： 探究点一：平移的概念 问题1：同学们你能说出些生活中图形平移的现象吗？请举例（至少2个） 问题2：结合你的实例你能总结出平移的概念吗？ 平移的概念：平面图形在它所在的平面的平行移动。 问题3：平移的两要素是什么？ 平移的方向和平移的距离 例1：以下现象：（1）电梯的升降运动；（2）飞机在地面沿直线滑行；（3）飞车的转动；（4）汽车轮胎的转动；其中属于平移的是（ C） A（2）（3） B（3）（4） C（1）（2） D（1）（4） 规律总结：看物体的运动是不是平移，关键是看它是否符合平移的概念：把一个图形整体沿着某一方向移动即平行移动，但图形平移的方向不一定是水平的。 探究点二：平移中的对应点、对应线段、对应角 一个图形经过平移后得到一个新图形，我们把能够互相重合的点称为对应点，能够互相重合的线段称为对应线段，能够互相重合的角称为对应角。 例2： 如图，△ABC平移到△DEF的位置，请写出所有对应的点、角和线段. 解 对应点为： 点A和_D_点、点B和E点、点C和F点； 对应角为： ∠A和∠D__、∠B和∠DEF、∠ACB和∠F； 对应线段为： 线段AB和DE、线段BC和EF、线段CA和DF； 教师教学设计 教师姓名: 任教班级: 七（ ）七（ ）班 导入： 1分钟 课件展示几幅有关平移的实例。（本节课我们一起研究图形的平移（板书课题）。）————见课件 解读目标： 1分钟 学生一分钟朗读学习目标（坐着合学），教师解读。———不等式的有关概念（相当于进行初步的知识梳理） 学情反馈： 2分钟 1、优秀小组： 优秀个人： 2、存在问题： （1）不能正确区分生活中的平移现象。 （2）不能正确地找出图形平移前后的对应点、对应边、对应角。 指导：抓住平移概念中的关键词语，认真分析，记住二要素。 四、对学合学： 5分钟 学生对以上问题及个人实际情况，展开对学合学（帮扶学），教师个别指导。——多关注C层学生 讨论知识点： 1 讨论什么是图形的平移？ 2 讨论如何正确找出对应点、对应边、对应角。 五、高效展示： 5分钟 展示内容 展示小组 点评小组 例1 例2 拓展 例3 展示同学在板书时应加上题目要求，还有相关概念提示，可以多人展示，还需有一定的拓展。注意的使用。 拓展：如下图，你知道线段CA的中点M以及线段BC上的点N平移到什么地方去了吗？请在图上标出它们的对应点M′和N′的位置。 探究三：平移的方向、距离 平移方向：平移前后对应点的射线方向。 平移的距离：对应点之间的线段的长度。 例3图中的四个小三角形都是边长为2cm的等边三角形， △FAE可以通过平移△ABC得到，（1）请指出平移的方向，并说出平移的距离。（2）还有哪个三角形可以通过平移△ABC得到？ 解：（1）平移方向：沿射线BA的方向 平移距离：线段AB的长即2cm （2）有△ECD、△FAE 训练部分： 1、下列四个选项中那个图形是由图1平移得到的（ C） 2、下列图形哪个可能由平移一个三角形得到（A ） 3能由△AOB平移得到的图形有那几个？请写出来。 解：由△AOB平移得到的图形有： △FOE, △OCD、 4.如图，△ABC平移到△DEF的位置，请你找出平移