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《荷花》——吴桂玲
第四届全国中小学“教学中互联网应用”优秀教学案例评选
教案设计
《荷花》 吴桂玲
一、教案背景
1.面向学生: 小学 2.学科:语文
3.课时:1
4.学生课前准备:
A. 有条件的提前去观看荷花。 自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。C. 让学生提出自学中遇到的问题。1.通过对课文学习的指导,使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色,从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力,发展学生的想象能力,培养学生的美好情操。2.能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。2、3自然段是重点;课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点/v_show/id_XNDgxNzU2NDgw.html
(百度音乐)
/?__m=mboxCtrl.playSong__a=1984503__o=/search?key=%E5%87%BA%E6%B0%B4%E8%8E%B2fr=hao123ie=utf-8_songListIcon#loaded 诵读有关诗句,师:看到这满池的花我们不禁想起诗句:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。还有满目荷花千万顷,红碧相杂敷清流。更有予独爱莲之出淤泥而不染,濯青莲而不妖,,不蔓不枝,中通外直,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。同学们,荷花美不美啊,今天我们就跟这叶圣陶老爷爷一起去欣赏那一池更美的荷花吧!板书课题,让学生空书并说笔画的名称。
(二)检查预习情况
1.开课前我们已经预习课文了,我要看看同学们课文读顺了没,生字认识了吗?
2.指名读课文,其他同学边听边把描写荷叶、荷花的句子画下来,并品味好在哪里
3.课件出事“我会写”指名读,自由说是怎样记住的。如“裳”是”尚”加 “衣”读上半部分的音,是形声字。
自主探究,寻找荷花的美,体会大自然的魅力
小组讨论交流 板书 荷叶 荷花
2、指名交流。【板书:叶 花】
3、我们先来看看荷叶吧。【出示句子】
(1)自己读一读这句话,你觉得荷叶怎么样?从哪些词语感受到的?
(2)交流:
A、茂盛
①指名说。(你是从哪儿读出来的?)挨挨挤挤(百度图片)
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② 你来读好这个词。评:哦,这真是一片挨着一片啊。
④ 可真多啊!一起读——
⑥ 这荷叶你不让我,我不让你,个个都充满了旺盛的生命力。一起来读好这句话。读出茂盛的样子来
B、绿
①你还觉得荷叶怎么样?
②指名说。(碧绿)是啊,绿得鲜艳,绿得发亮,多美呀!
③来,把你感受到的读出来。
C、(大、圆)
(1)你还觉得荷叶怎么样?
(2)指名说。(又大又圆)用你的朗读把这又大又圆的荷叶展现在我们眼前。百度图片
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(3)这就像杨万里诗中所说的,真是——接天莲叶无穷碧。
(4)碧绿的荷叶
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