《荷花》——吴桂玲.doc

第四届全国中小学“教学中互联网应用”优秀教学案例评选 教案设计 《荷花》 吴桂玲 一、教案背景 1．面向学生： 小学 2.学科：语文 3.课时：1 4.学生课前准备： A. 有条件的提前去观看荷花。 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。C. 让学生提出自学中遇到的问题。1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。2.能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点/v_show/id_XNDgxNzU2NDgw.html （百度音乐） /?__m=mboxCtrl.playSong__a=1984503__o=/search?key=%E5%87%BA%E6%B0%B4%E8%8E%B2fr=hao123ie=utf-8_songListIcon#loaded 诵读有关诗句，师：看到这满池的花我们不禁想起诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。还有满目荷花千万顷，红碧相杂敷清流。更有予独爱莲之出淤泥而不染，濯青莲而不妖，，不蔓不枝，中通外直，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。同学们，荷花美不美啊，今天我们就跟这叶圣陶老爷爷一起去欣赏那一池更美的荷花吧！板书课题，让学生空书并说笔画的名称。 （二）检查预习情况 1.开课前我们已经预习课文了，我要看看同学们课文读顺了没，生字认识了吗？ 2.指名读课文，其他同学边听边把描写荷叶、荷花的句子画下来，并品味好在哪里 3.课件出事“我会写”指名读，自由说是怎样记住的。如“裳”是”尚”加 “衣”读上半部分的音，是形声字。 自主探究，寻找荷花的美，体会大自然的魅力 小组讨论交流 板书 荷叶 荷花 2、指名交流。【板书：叶 花】 3、我们先来看看荷叶吧。【出示句子】 （1）自己读一读这句话，你觉得荷叶怎么样？从哪些词语感受到的？ （2）交流： A、茂盛 ①指名说。（你是从哪儿读出来的？）挨挨挤挤（百度图片） /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E8%8D%B7%E5%8F%B6ie=utf-8in=18449cl=2lm=-1st=pn=50rn=1di=184509827050ln=1996fr=fm=hao123fmq=1358157793523_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn50-1di184509827050objURLhttp%3A%2F%2F%22F8494322_220221331156_2.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F90AzdH3Fcddc9bmhwub1nmad_z%26e3Bip4sW1024H768T6943S230TPjpg ② 你来读好这个词。评：哦，这真是一片挨着一片啊。 ④ 可真多啊！一起读—— ⑥ 这荷叶你不让我，我不让你，个个都充满了旺盛的生命力。一起来读好这句话。读出茂盛的样子来 B、绿 ①你还觉得荷叶怎么样？ ②指名说。（碧绿）是啊，绿得鲜艳，绿得发亮，多美呀！ ③来，把你感受到的读出来。 C、（大、圆） （1）你还觉得荷叶怎么样？ (2)指名说。（又大又圆）用你的朗读把这又大又圆的荷叶展现在我们眼前。百度图片 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E8%8D%B7%E5%8F%B6ie=utf-8in=18449cl=2lm=-1st=pn=50rn=1di=184509827050ln=1996fr=fm=hao123fmq=1358157793523_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn50-1di184509827050objURLhttp%3A%2F%2F%22F8494322_220221331156_2.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F90AzdH3Fcddc9bmhwub1nmad_z%26e3Bip4sW1024H768T6943S230TPjpg （3）这就像杨万里诗中所说的，真是——接天莲叶无穷碧。 （4）碧绿的荷叶