人间情分教学示例.doc

人間情分教學示例 鄭潔慧 課文： 人間情分 （一）不平凡的一雙手 　　下著梅雨的季節，令人心浮動，生活煩躁起來。尤其是上下課時，捧抱著大疊教材講義，站立在潮溼的街頭，看著呼嘯如流水奔湧的大小車輛，卻攔不住一輛計程車；那份狼狽，無由地令人沮喪。 　　也是在這樣綿綿密密、雨勢不絕的午後，匆忙地趕赴學校。搭車之前，先尋覓一家書店，影印若干講義給學生，因為時間的緊迫，我幾乎是跑進去的，迅速將原稿遞交從未謀面的年輕女店員。 　　那女孩有一雙細白的手掌，鋪好原稿，開動機器，她先影印了兩張尺寸較小的，而後將兩張影印稿並排成一大張。抬起頭，她微笑地說： 　　「這樣不必印八十張，只要四十張就夠了。好不好？」 　　我詫異地看著她繼續工作，影印機一陣又一陣的光亮閃動裡，也詫異地看著她的美麗。 　　原本，她的五官平凡無奇，然而，此刻當我的心靈完全沉浸在這樣寧謐的氣氛中，她不再是個平凡女孩。 　　我看著她仔細地把每一張整齊裁開、疊好，裝進袋子，連同原稿還給我。付出雙倍勞力，卻只換來一半的酬勞，她主動做了，還顯得格外光采。 　　離開的時候，我的腳步緩慢了些。焦躁的感覺，全消散在一位陌生人善意的溫柔中。並且發現，即使行走在雨裡，也可以是一種自在心情。 　　　（二）小島上的公用電話 　　第二次去澎湖，不再有亢奮的熱烈情緒，反而能在陽光海洋以外，見到更多更好的東西。 　　望安島 上任意放牧的牛群；剛從海中撈起的白色珊瑚，用指甲輕劃，會發出「箏」的聲響。夏日渡海，從望安到了將軍嶼 ，一個距離現代文明更遠的地方。有些廢棄的房舍，仍保留著傳統建築，只是屋瓦和窗櫺都綠草盈眼了。島上看不見什麼人，可以清晰聽見鞋底與水泥地的磨擦，這是一個隔絕的世界呢！ 　　轉過一叢叢怒放的天人菊，在某個不起眼的牆角，我被一樣事物驚住了—一具藍色的公用電話。 　　不過是一具公用電話，市區裡多得幾乎感覺不到；然而，當我想到當初設置的計畫，渡海前來裝置、架接海底電纜……，那麼複雜龐大的工程，只為了讓一個人傳遞他的平安或者思念，忍不住要為這樣妥貼的心意而動容了。 　　　（三）月臺上的白色背影 　　一個月的大陸探親之旅，到了後期已如殘兵敗將，恨不能丟盔棄甲。大城市的火車站規模不小，從下車的月臺到出口，往往得上上下下攀爬許多階梯，那些大小箱子早超過我們的負荷能力了。 　　那一次，在南方的城市，車站階梯上，我們一步也掙不動，只好停下來喘息。一個年輕男子從我們身邊走過，像其他旅客一樣；而不同的是他注視著我們，並且也停下來。 　　「我來吧！」 　　他溫和地笑著，用捲起衣袖的手臂抬起大箱子，一直送到頂端。我們感激地向他道謝，他只笑一笑，很快的隱遁在人群中。 　　著白色襯衫的背影，笑容像學生般純淨，是我在那次旅行中，最美的印象了。 　　有時候，承受陌生人的好意，也會忍不住自問，我曾經替不相干的旁人做過什麼事？ 　　人與世界的諸多聯繫，其實常常是與陌生人的交接，而對於這些人，無欲無求，反而能夠表現出真正的善意。 　　每一照面，如芰荷映水，都是最珍貴而美麗的人間情分。 張曼娟 前言 九年一貫課程實施後，一般國文老師都認為國中國文節數沒有增加，負擔卻增加了：由於基測強調閱讀理解，所以同樣的五節課，過去只要教好範文即可，現在還要多多補充閱讀教材，強化閱讀教學策略，提升學生對閱讀文章的理解。另外，近幾年來基測加考作文，基測作文的加強工作也落在國文老師的肩頭上，種種的考驗使得國文老師的負擔越來越重，但是國中國文教學的時數卻沒有相對增加，國文的教學大環境並沒有相對變好，身為國中教師的我們經常反問自己，如何教學才能夠使學生的閱讀理解增強？如何教學才能夠使學生的作文達到六級分？同樣的，國中生也經常問如何讀國文在基測時才能成為常勝軍？如何寫文章才能在基測作文時達到六級分？這都是教學現場老師及學生經常會面對的問題，可是遺憾的是國中國文課的節數沒有增加，想要使學生的閱讀能力增強、想要使學生的作文能力增強，卻沒有足夠時間來訓練學生，真是巧婦難為無米之炊，難為了一些想盡心盡力的好老師。 其實，想要增加學生的閱讀功力，最節省時間的方法就是在國文課的範文教學時將閱讀策略帶進課程中；想要教好作文，最節省時間的方法就是在國文課的範文教學時將文章的章法結構教學帶進來，如此就不必增加教學時間，也不必額外找時間加強，卻可以讓閱讀及作文教學融入在範文教學中一氣呵成，達到良好的效果。 設計理念 如何運用範文教好閱讀策略，最好的方式就是在教範文時將閱讀策略運用在課堂上。本教學示例的設計是將範文教學融入閱讀策略，筆者提供幾個方法運用在本文的教學上，教師可以當作參考。 一、畫線策略 人間情分ㄧ文總共收錄了三個小故事，閱讀這三個小故事時老師可以運用閱讀教學策略的畫線策略，請學生將這三個小故事的人、事、時、地、物、爲何、如何及感悟畫下來。老師可以口述問題，學生