传统备课.doc

磁窑镇实验小学教师电子备课 任课教师：秦焕玲 学科： 地方课程 第〔 一 〕单元 课题：1、《笠翁对韵》（节选一） 总（ 1、2 ）课时 教学课时 （ 2 ）课时 课型 新授 主备老师 丁连云 教学目标 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 教学重点 学习理解“天对——地，雨对——风，大陆对——长空” 教学难点 理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学准备 课件 预习设计 1、用普通话正确流利有感情地诵读 2、想一想课文是什么意思？ 教 学 过 程 二次备课 一、导入 二、范读、带读《笠翁对韵》 老师先范读一遍课文，请同学们认真听。 下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。 三、释读 1、师读第一段 讲解第一段 重点点拨：山花对海树 苍穹 下响 高舂 青春 2、 学生一起说文意。 三、朗读一东、二冬 1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……” 3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 四、课后拓展： 1、利用课余时间熟读。 2、收集对联。 今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。 知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。 拍手读，加动作读，读出欢快的节奏。 男女生对读。 板书设计： 笠翁对韵 李渔 对子 天对——地，雨对——风，大陆对——长空 限时作业 正确、流利地朗读课文。 教后反思： 教师利用课件激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容，通过多种形式的读，达到熟读成诵。 磁窑镇实验小学教师电子备课 任课教师：秦焕玲 学科： 地方课程 第〔 〕单元 课题：2、《笠翁对韵》（节选二） 总（ 3、4 ）课时 教学课时 （ 2 ）课时 课型 新授 主备老师 丁连云 教学目标 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 教学重点 学习理解“暮鼓对晨钟，吹竹对弹丝” 教学难点 理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学准备 课件 预习设计 1、用普通话正确流利有感情地诵读 2、想一想课文是什么意思？ 教 学 过 程 二次备课 一、导入 今天我们要学习《笠翁对韵》（节选二）。作者是清代文人李渔。 二、范读、带读《笠翁对韵》（节选二） 三、释读 1、师读第一段 讲解第一段 重点点拨：1、暮鼓对晨钟，吹竹对弹丝. 河、汉：奇：偶：吹竹：弹丝： 2、 学生一起说文意。 三、朗读一东、二冬 1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 2、老师说上句，学生对下句。 3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 四、课后拓展：1、利用课余时间熟读。2、收集对联。 老师先范读一遍课文，请同学们认真听。 下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。 拍手读，加动作读。 你还能说出这样的相对的词吗？（升对降、花对草、早对晚、蓝天对大地、飞鸟对游鱼……） 板书设计： 2、《笠翁对韵》（节选二） 限时作业 正确、流利地朗读课文。 教后反思： 教师利用课件激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容，通过多种形式的读，达到熟读成诵。 磁窑镇实验小学教师电子备课 任课教师：秦焕玲 学科： 地方课程 第〔 〕单元 课题：3、小儿语（节选） 总（ 5、6 ）课时 教学课时 （ 2 ）课时 课型 新授 主备老师 丁连云 教学目标 1、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 2、基本了解诵读内容，提高语文素养。 教学重点 学习理解“一切言动 ，都要安详。” 教学难点 理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学准备 课件 预习设计 1、用普通话正确流利有感