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传统备课
磁窑镇实验小学教师电子备课
任课教师:秦焕玲 学科: 地方课程 第〔 一 〕单元
课题:1、《笠翁对韵》(节选一) 总( 1、2 )课时 教学课时 ( 2 )课时 课型 新授 主备老师 丁连云
教学目标 1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容,提高语文素养。 教学重点 学习理解“天对——地,雨对——风,大陆对——长空” 教学难点 理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。 教学准备 课件 预习设计
1、用普通话正确流利有感情地诵读
2、想一想课文是什么意思?
教 学 过 程 二次备课
一、导入
二、范读、带读《笠翁对韵》
老师先范读一遍课文,请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句,你们齐读一句,并用手指跟着朗读的节奏移动,朗读到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指。听明白了吗?同学们,跟我念。
三、释读
1、师读第一段 讲解第一段
重点点拨:山花对海树
苍穹 下响 高舂 青春
2、 学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬
1、分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛)
2、老师说上句,学生对下句。“天对——地,雨对——风,大陆对——长空……”
3、多种形式朗读,来争取当堂课背诵。
四、课后拓展:
1、利用课余时间熟读。
2、收集对联。
今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗?“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子,讲押韵。
拍手读,加动作读,读出欢快的节奏。
男女生对读。 板书设计:
笠翁对韵
李渔
对子 天对——地,雨对——风,大陆对——长空 限时作业
正确、流利地朗读课文。
教后反思:
教师利用课件激发学生的学习兴趣,帮助学生理解课文内容,通过多种形式的读,达到熟读成诵。
磁窑镇实验小学教师电子备课
任课教师:秦焕玲 学科: 地方课程 第〔 〕单元
课题:2、《笠翁对韵》(节选二) 总( 3、4 )课时 教学课时 ( 2 )课时 课型 新授 主备老师 丁连云
教学目标 1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容,提高语文素养。 教学重点 学习理解“暮鼓对晨钟,吹竹对弹丝” 教学难点 理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。 教学准备 课件 预习设计
1、用普通话正确流利有感情地诵读
2、想一想课文是什么意思?
教 学 过 程 二次备课 一、导入
今天我们要学习《笠翁对韵》(节选二)。作者是清代文人李渔。
二、范读、带读《笠翁对韵》(节选二)
三、释读
1、师读第一段 讲解第一段
重点点拨:1、暮鼓对晨钟,吹竹对弹丝.
河、汉:奇:偶:吹竹:弹丝:
2、 学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬
1、分组读(分两组,每组读一章,进行小组比赛)
2、老师说上句,学生对下句。
3、多种形式朗读,来争取当堂课背诵。
四、课后拓展:1、利用课余时间熟读。2、收集对联。
老师先范读一遍课文,请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句,你们齐读一句,并用手指跟着朗读的节奏移动,朗读到哪个字手指就停在哪个字上,标点符号跳过去不指。听明白了吗?同学们,跟我念。
拍手读,加动作读。
你还能说出这样的相对的词吗?(升对降、花对草、早对晚、蓝天对大地、飞鸟对游鱼……) 板书设计:
2、《笠翁对韵》(节选二) 限时作业
正确、流利地朗读课文。
教后反思:
教师利用课件激发学生的学习兴趣,帮助学生理解课文内容,通过多种形式的读,达到熟读成诵。
磁窑镇实验小学教师电子备课
任课教师:秦焕玲 学科: 地方课程 第〔 〕单元
课题:3、小儿语(节选)
总( 5、6 )课时 教学课时 ( 2 )课时 课型 新授 主备老师 丁连云
教学目标 1、初步掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情地诵读。
2、基本了解诵读内容,提高语文素养。 教学重点 学习理解“一切言动 ,都要安详。” 教学难点 理解诵读内容,能有节奏有韵味地朗读。 教学准备 课件 预习设计 1、用普通话正确流利有感
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