写作中的衔接手段资料.ppt

（二）词汇同现 同现关系指的是词汇共同出现的倾向性 , 也就是词汇的搭配。它指语言中的某些词汇习惯上连在一起使用, 形成固定结构, 具有预示性和习语性。它也具有连句成篇的作用。词的同现关系与话语范围关系密切。词汇的同现关系首先包括词的反义关系与互补关系。试比较： Jane is a good teacher, but she is a bad wife . (反义同现) Why does this little wriggle all the time? Girls don’ t wriggle . (互补同现) 词汇的同现关系还包括词汇套( lexical set)。词汇的共现并不是杂乱无章的, 而是由一套套语义相关联的词汇网构成的。例如听(读)到 “邮局” , 人们通常会联想到 “寄信” 、“汇款” 、 “打电报” 、 “挂号信” 、 “邮票” 、 “包裹” 、 等词语, 而 “教师” 这个词很容易使人联想到 “学生” 、 “教材” 、 “教案” 、 “学校” 、 “教室” 、 “上课” 、 “辅导” 、 “考试” 等, 这些词语构成一个词汇套。 不同的语域有不同的词汇套,例如契约中常出现法律行话、 术语, 烹调菜谱中有与食物和烹调法有关的词汇等。 例如： Cool Was I and logical . Keen, calculating, perspicaci