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记叙文惜别 惜别我的校园 偷偷的抹眼泪，默默的祝福！似乎还有很多话没说完，很多疯狂的事没做完…… 想说的很多，写了很多又删了很多！以前总盼望着这一刻快点来临，可是一眨眼就这样过完啦！最美丽的青春年华就这样过完啦！真是要走啦，也许这辈子都不会再走进教室的大门，心里有太多不舍，太多留恋，还有对即将面对的未来的挑战…… 再见我的青春！我的大学！ 篇二：惜别综合性学习 第二课时（惜别篇） 复习建议： 本单元的复习要依托一个主题——“师恩难忘”，在这个主题下,引领学生重新温习积累的词语、句子、诗篇,调动起学生回忆、交流、想象的兴趣,引导学生进行习作,组织语文活动,并在活动中进行评价。主题复习课型融检查阅读积累、口语交际、写话于一体,体现了对学生综合语文能力的培养。 1.第一环节词语、句段、课文的复习可以先让学生小组合作复习，详实地把本单元的重难点梳理出来，包括本单元的重点字词、多音字、四字成语、重点词语意思、重点句段的填空、名人名言、重点课文结构图示等等。相互交流又查漏补缺，重点内容一再强化，加强记忆，毕竟是四人的智慧。 2.之后可以让学生轮流做老师出的复习题和抢答题，这个环节让老师摸清大家复习情况，而老师的检测也促使大家复习和交流时投入。老师进一步和孩子们一起梳理老师认为本单元最重点的内容，这一环节要夯实基础。 复习要点： 1.搜集歌颂友情的诗句。 2.写下难忘的一刻：难忘的老师、同学、一节课、一次活动??要求概括地写下难忘的内容和理由。 3.事先制作精美的卡片，书写临别赠言，当场赠送给老师或同学。 4.制作个人纪念册（选做）。 （1）开头的话，简要小结六年的小学生活； （2）个人简历，包括获得的成绩、荣誉，担任的职务等； （3）成长的瞬间，挑选有代表性的生活、学习的照片，并写下几句感想； （4）难忘小学，感恩； （5）成长寄语。 复习建议： 一、围绕主题,梳理积累 1.同学们,我们的小学生活就要结束了,和朝夕相处的老师、同学挥手说再见了。说到分别,你们会想到哪些词语呢? 2.“相见时难别亦难”,离别后的思念是诗人们歌咏的永恒主题。你们能记起多少关于离别关于思念的古诗词? 诵读赠别诗──—《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》《送元二使安西》??诵读思念诗──—《静夜思》《泊船瓜洲》《九月九日忆山东兄弟》??) 多媒体出示这些古诗词,引导学生在背诵的基础上进一步朗诵,加深学生的理解、记忆。 3.请写下每首诗中你认为最打动人心的诗句。 二、温情回忆,共叙往事 1.和好朋友共同回忆在一起时快乐、苦恼、尴尬、有趣、难忘??的往事,写写你觉得值得留在记忆中的故事。 2.以《听我们讲那过去的故事》为主题,举办故事会,评选故事大王;根据故事内容评选最感人故事、最幽默故事、最难忘故事、最有趣故事、最伤心故事、最吸引人的故事等。 三、临别赠言,共勉互励 伴着歌曲《我不想说再见》)母校的生活就要结束了,让我们敞开最真挚的情怀,把最美好的话语和最漂亮的字迹留给我们朝夕相处的同学,留给亲爱的老师,留给哺育我们的母校。 1.给每个同学留言:一句格言,一个警句,一句诗歌,一段心里话。 2.给最喜欢的老师写心里话。 3.给校长写一封书信,表达自己对学校的感谢之情或美好祝愿,或是对学校的建议等。 四、美好畅想,相约明天 以《十年之后再相聚》为题,想象那时的情景,写出自己对未来美好的憧憬。 这节课依托的是“依依惜别”这个主题。综合学习课型融检查阅读积累、口语交际、习作于一体,仅从习作内容来看,既有写实,也有写虚,从习作体裁来看,既有记叙文,也有应用文,体现了对学生综合语文能力的关照。 篇三：送别的记叙文 转角的目送 初四十班 沈晟 那天,你一个人,走了。 窗外没有皑皑的飞雪,没有簌簌的枯叶,你裹着宽大的藏蓝色棉袄,顶着你那带一圈白绒 的雷锋帽,宽大的书包斜搭在背后上,两根书包带在背后轻轻地晃着。你就这样走了。淡蓝的 天空下,你迎着暖融的日光,在喧嚷的走廊中渐行渐远,直到那个熟悉的拐角,你才缓住了脚步, 回头向班级这里张望。仿佛看见了什么,记住了什么似的,别过头,将身形一点一点缩到墙后。 只剩下洒落一片的金色的影子?? 那天下午冬季项目测试,午休时几乎所有人都下楼练习去了,只有我坐在座位上,懒懒的 吃着午饭。不经意间的回头一瞥,发现你已不在了。刚以为你又下楼玩去了,却突然想起什么 似的,猛地拧过头。是的,你的书包没了,卷子夹也没了,好像你整个人都没存在过一样。我慌 乱地扔下勺子,连围巾都没拿就冲出了教室。 刚出去,便看到你的身形在转角一闪而过,急忙奔过去,看见你寞落的身影,不禁长长叹了 一口气。想要对你说些什么,却仿佛被扼住了喉咙,张大了嘴,却没有一丝一毫的声音。就这样,