八年级八年级语文组课题研究结题报告.docVIP

八年级语文组2013—2014学年度第二学期 小课题《语文阳光课堂优化学习方式的研究》 结题报告(草稿） 八年级语文组 课题研究的背景 本学年是我校的教学改革年。近几年来，我校和全国名校山东省昌乐二中强强联合，进行了为期一年的“271”高效课堂实验，取得了许多教改经验，在教改道路上迈出了可喜的一大步。后又到铜都双语学校去观摩学习，进一步借鉴了他们的许多可取之处。2014年新年伊始，全国教改名家和谐教学法创始人天津教科院王敏勤教授两次来到我校指导课堂教学改革，对我校的新课改提出来指导性意见。在王教授的指导下，我校开始了新一轮的教育教学改革，要开创一条适合我校校情的课堂教学之路。 二、课题的提出：我校根据“三级建模”理论，提出了阳光课堂的理念，开始创建各学科阳光课堂模式。这种模式的一个显著特点就是以学生学习为核心，学生是课堂教学的主体，学生发展是课堂活动的目标。学生在教师的具体指导下，循序渐进，自主、合作、探究，测试、评价、总结，学习方式多元化。但在实际教学中，由于种种原因，这些学习方式在具体操作时存在大量的不规范现象，影响了学习效率的提高，也影响了阳光课堂改革的步伐。根据学校教务处的统一部署，我们八年级语文教研组经过认真分析论证，将学生语文学习的学习方式作为本学期研究的对象，努力促进学生学习方式学习环节的优化，使语文课堂的每个环节都力求优质高效，从而使语文学习整体水平得到提高。我