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太原市2014年初中毕业班综合测试（三） 语文参考答案及评分说明 一、积累（25分） 1.（1）剪不断 理还乱 （2） HYPERLINK /search?word=%E6%97%A0%E5%8F%AF%E5%A5%88%E4%BD%95%E8%8A%B1%E8%90%BD%E5%8E%BBfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 （3）山回路转不见君 （4）无为在歧路 （5）悠然见南山 （6）直挂云帆济沧海 （每空1分，错字、多字、漏字均不得分，共8分） 2.kuì 笃 （每个1分，共2分） 3.（1）高山流水 （2）扑朔迷离 （每个成语2分，共4分） 4. C （共2分） 5.（1）诗文朗诵比赛；手抄报展览；作文竞赛；主题报告会；演讲比赛等。 （任选两个，各1分。共2分） （2）示例：爱迪生为了寻找做灯丝的最佳材料，曾经做了无数次实验，用过许多材料，结果都归于失败。但是，他微笑面对有些人的嘲笑，最终获得成功。 （内容2分，语言顺畅1分。共3分） （3）示例： 对老师说：老师，您辛苦了！您三年的辛苦就要结出丰硕的果实啦。尽管咱班一些同学成绩不理想，但他们挺关心班集体的。我相信，您的微笑会成为大家全力向中考冲刺的巨大动力。 对同学们说：同学们，三年的初中学习就要结束了。尽管升学的压力巨大，只要我们微笑面对，多一份变压力为动力的勇气，多一点今日不搏何时搏的行动，何愁不会取得让老师和家长欣慰的成绩？！ （围绕主题，语言得体，各2分，共4分） 二、阅读（45分） （一）古诗（4分） 6.困难、挫折等 蔑视 （意思对即可，共2分） 7.诗人借“登飞来峰”，形象地揭示了只有站得高、看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒的人生哲理。 （大意对即可，共2分） （二）文言文（14分） 8.凄清悲凉 旷达、豁达、淡泊名利等 （大意对即可，每空1分，共2分） 9.（1）清澈 （2）因为 （3）想到 （4）只是 （每词1分，共4分） 10.（1）（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段看不见。 （2）那岸的走势像狗的牙齿那样相互交错，无法探知它的源头。 （每句2分，共4分） 11.“皆若空游无所依”中的“空”是“在空中”的意思，侧面突出了潭水清澈的特点；“庭下如积水空明”中的“空”是“空旷（清澈透明）”的意思，体现了月光澄澈、皎洁的特点。 （“空”的含义2分，景物特点2分。共4分） （三）议论文（14分） 12.知足常乐 自得其乐 助人为乐 （每空1分，共3分） 13.不可以，从“知足常乐也是自得其乐的基础和前提”“助人为乐是人生三乐中的最高境界”等句子来看，这三种人生之乐层层递进，逐渐升华，因果关联，互为佐证，因此不能换。 （大意对即可，共2分） 14.运用了对比论证的方法，以在“度”的范围与越出“度”的范围的不同结果进行对比，来证明知足才能常乐的观点。 （论证方法1分，作用2分，共3分） 15．“一般”这里是“通常”的意思，表示限制，作者要说的意思是自得其乐的人通常能做到正确地看待欲望，拿捏好“度”，正确评价得失，但也并不绝对如此，体现了议论语言的严密性。 （共2分） 16.示例：“舍得”就是“削弱自身欲望”，给予别人帮助，自己得到精神的愉悦。西藏教师格桑德吉放弃留在大城市工作、生活的机会，毅然回到家乡，坚守在雪山、河流之间，把藏区孩子们的求学梦变成现实。正是舍弃繁华世界的诱惑，才得到了内心的纯净与满足。 （“舍得”的含义1分，得当的事例2分，语言1分，共4分） （四）散文（13分） 17.夏天的午后，我们乘姥姥睡着逃出家门；在姥爷的园子里玩耍；玩够了，我就到村外的田野里玩水。 （大意对即可，各1分，共3分） 18.我们的乐既来源于可以欣赏园子里丰富多彩的花草菜蔬，还体现在可以吃西红柿、捉蛐蛐的好吃好玩的活动中，从中可以反映出儿童热爱大自然、向往自由、爱吃爱玩的天性。 （大意对即可，“乐”的内容2分，儿童的天性1分，共3分） 19.（1）运用拟人的修辞方法，生动地写出了夏天的午后花绽放、草鲜绿、风微拂的美好景象，体现了孩子们内心的欢悦之情。 （2）用“一畦畦”“郁郁葱葱”“一拢拢”“一行行”这些叠音词，形象地写出了园子里韭菜生长茂盛的特点；同时，也使文章的语言富有韵律感，节奏美。 （大意对即可，每句2分，共4分） 20.示例1：阳光是花朵的颜色，热烈奔放，芬芳了整个童年。 示例2：阳光是西红柿的颜色，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱，就像我们多彩的童年。 （要围绕“阳光的色彩”和童年，内容2分，语言1分，共3分） 三、写作（50分）21.示例：倡议书亲爱的同学：在这个花香飘逸的季节，让书香也飘满我们的校园吧！读《老人与海》，那位搏击风暴、永不服输的老者让我们肃然