高坪乡小学茶灯校本教材教学设计.doc

高坪乡小学茶灯校本教材教学设计 2007年9月 一、茶灯的历史 教学目标： 1、通过欣赏录像，引发学生对茶灯学习的兴趣。 2、通过课堂中一定的实践活动，使学生对所学知识能够得到一定的巩固和 了解。 3、通过综合的学习，使学生产生对本土文化的学习兴趣。更加的热爱家乡 的情感。 教学对象：小学三年级 课时：2课时 教学过程： 一、导入 学生听《采茶舞曲》音乐走进教室。教师引导：听着舞动的音乐 今天老师要和同学们一起去摘出茶的历史。 二、认知 教师运用谈话法，引出课题。 师：听着欢快的采茶歌，歌曲仿佛带着大家走进了我们自己家乡的茶园，仿佛看见一片片的茶树，仿佛看见大家在为丰收载歌载舞的景象。今天，老师就要给同学们介绍一下我们家乡特有的茶灯戏。 三、深入 利用多媒体课件引出课题，进行讲解，使学生的学习更直观。 课件一： 家乡的茶灯戏 课件二：教师首先提出问题，让学生进行讨论。 你看见过照片上这种形式的演出吗？ 你对它了解多少？ 针对第二个问题，教师引出-----茶灯戏 师：下面老师将和同学们一起去探讨茶灯的历史。 课件三： 出示茶灯的历史知识点，结合相关画面。包括茶灯的产生原因，背景、和主要流传地。 教学反思： 传统与现代本身就相互依附着成长，为了让茶灯文化的传承能更加的久远，我们运用了现代多媒体技术，而不是，靠单纯的口传。从各种问题的提出，又增加了学生的学习兴趣，改变传统的学习方式，使学生的学习更具有研究性。 二、茶灯的艺术风格（一） 教学目标： 1、通过模仿，能够说明戏中人物的角色。 2、在明确之后，能够做简单的动作。 　教学内容：介绍茶灯中的人物特点、乐队。 课时：2课时 一、欣赏导入 1、欣赏一段茶灯的片断。引出课题。 2、教师：请同学们来想一想，你听到的这段音乐，给你一种什么感受？从这几个方面进行回答①音乐的情绪是什么样的？（欢乐、优美、喜庆、幽默诙谐）②你喜欢戏中那个角色？他又是怎么表演的？③在旁边伴奏的乐器有哪几种？ 3、学生谈谈自己的理解。 二、认　知 1、总结刚才学生的理解。 2、让学生模仿一下，自己喜欢的戏中人物的动作。 3、教师介绍戏中的主人公（茶公、茶婆）与戏剧中的小丑表演类似。因此 看出，每个人有特定的角色。 4、师：刚才，我们数有８种等乐器，有吹的，由拉的。然后总体介绍乐队 的组成。 5、教师拿出茶灯中，人物的服装，分别请两个学生穿上，给大家作展示。 老师再进行讲解。 教学反思： 第二课时，从乐队的乐器，人数，戏中的角色、服装三个方面来进行讲解。循序渐进式，从学生最直观印象出发。便于对艺术风格基本特点的掌握。 三、茶灯的艺术风格（三） 教学目标： 1、能够初步理解艺术风格的概念。 2、通过实践和观看，掌握茶灯的一些风格特点。 教学内容：介绍茶灯艺术风格的唱腔特点，舞蹈，道具。 课时：2课时 一、比赛导入（课件二） 教师在黑板出示一段唱词，先小组进行用方言朗读比赛。比一比谁朗诵的最有感情。 二、欣赏歌词的表演。（课件三） 教师：从这个片断，我们看到了，歌曲的演唱首先是用方言，也有部分是用金华方言演唱。刚才我们欣赏的就是《采桑》的片段。 三、关于采茶舞（课件四） 1、请教师表演几个采茶的动作，请学生模仿。 2、介绍采茶舞的由来和历史。以及对表演动作的讲解。 3、分别欣赏茶灯的四个段落。整装—采茶---点花名—谢茶。 四、介绍茶篮灯 1、在桌子上摆放十二个茶灯，请学生观察，灯面上的图案。得出结论：花篮上的花卉一个花篮表示一个月。篮口上也扎有12个月的花枝。 2、请学生拿出画笔，画一画篮上的花卉图案。 五、讨论（课件五） 1、 以小组为单位进行讨论茶灯的艺术特色的其他方面。 2、各小组写一篇关于茶灯的总结报告。 教学反思： 视觉的体验，增强学生的理解力。关于对花篮的了解，再经过讲解之后，让学生亲自动手画一画图案。同时也让学生明白，劳动人们的艺术创作来源于生活，但是又高于生活。本土文化的产生和当地群众的生活息息相关。给学生布置，能够使学生通过一定得知识进行梳理得出心得，从中培养学生良好的学习习惯。 四、茶灯的代表作和代表人物 教学内容：关于茶灯的代表作品和代表人物 教学目标：通过学习，使学生对老艺人产生由衷地敬佩之情。 课时：2课时 一、谈话导入 通过前面几课的学习，学生已经有了一定的理解。教师直接看门见山的导入。 教师：我们在前面的几节课已经知道了，茶灯的几个方面。那么，茶灯的传承肯定有老师。下面我们就来认识一下。 二、代表人物（课件二） 出示几个代表人物的名字和照片，向学生进行介绍。 三、代表作品（课件三） 1、教师把“十二月采茶”歌词编成