2014年秋三年级上册数学第五单元求一个数是另一个数的几倍教案.docVIP

第五单元 倍的认识 第二课时 一个数的几倍? 教学内容：教材第51页例2，练习十一第3、4题。 教学目标：? ?1、知识与技能：能将图片信息转化成数学问题。在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。会运用倍的知识求“一个数是另一个数的几倍问题。? 2、过程与方法：通过观察、操作、分析、概括、交流等数学活动，使学生经历解决“一个数是另一个数的几倍”的问题的过程，培养学生动手操作、自主探究及抽象概括能力。 3、情感态度与价值观：使学生在学习过程中获得良好的情感体验，发展学生的探究精神。?? 教学重点：能将情景图中的信息转化成数学问题。 教学难点：能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决。 教学过程： 一、游戏导入 拍手游戏复习旧知，导入新课 二、新授? 教学例2：? 出示第51页图，（去掉图下方的问题）观察图，同学们在干什么呢？? （1）从中你获得了哪些信息？（擦桌椅的12人，扫地的有4人）? 你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗？（板书问题）我们一起把这个问题完整的读一读。? （2）你能用画示意图的方法解决这个问题吗？ 试一试： 生画图： 试一试计算法： 生：12÷4＝3? 师：说说为什么可以用除法求出倍数？ ?生： （3）刚才求出的结果正确吗？你如何来证明结果是对的？?反过来想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数。?最后我们答题：擦桌椅的人数是扫地的3倍。 ?三、巩固练习 1、基础练习 完成练习十一第3、4题。? 读题，找准问题中对应数量，自己用画图或列算式解决 。 2、提高练习 ?学校联欢会表演节目，唱歌的有64人，跳舞的有6人，表演魔术的有2人，唱歌的人数是跳舞和表演魔术的几倍？ 四、课题总结。 这节课我们学习了什么，你有什么收获？ 板书设计 求一个数是另一个数的几倍 就是求一个数里面有几个另一个数 12÷4 3 教学反思： “倍的认识”是学生初次接触，由于倍的概念较抽象，学生不容易理解，所以，我在教学中，以创设情境、自主探索的方式导入，将抽象的知识转化成学生能看得见、摸得着得东西，从而激活了学生的学习兴趣，并以情境贯穿整节课的教学，同时从以下几个层次展开教学，有利于突出重点，突破难点：（）注重方法渗透。在本课中我多次安排学生动手操作的环节，让学生通过摆一摆、画一画等活动，让学生在学习中边学边练，加深了对所学知识的理解与运用。（）。课一下子和学生拉近了距离，激发了学生参与的欲望，让每一个学生都跃 总之，全课设计始终围绕学生的活动展开，意在调动学生参与学习方面所做的努力，以学生为主体，教师为学生的引导者、参与者与组织者，让学生在自由、快乐和民主的气氛中学习知识，使学生通过自己的活动理解“倍”的概念形成的全过程。