7的加减法的巩固练习和用图画表示的应用题教案七.docVIP

[教学内容] 7的加法和7减几。 [教学目标] 1.学生初步学会计算得数是7的加法和7减几的减法，并通过观察、比较，学生在操作中进一步体会到交换加数的位置和不变的道理。 2.初步培养学生的观察、动手操作能力和语言表达能力。 3.初步培养学生认真的学习态度。 [教学过程] 1.准备练习。 1）口算6以内数的加减法（要求直接说得数）。 6-4= 3+3= 4+2= 6-5= 　　5+1= 5-1= 4-2= 6-3= 　　（2）填空。 　　（3）算式中的□应填几？ 4+2=□ 6-□=1 6-2=□ 　　2+□=6 □-1=5 6-□=2 　　教学意图：这一环节安排了6以内数的加减法口算题及7的组成和分解，目的是使学生巩固已学的知识，为学习7的加减法做了铺垫，从而分散了难点。 2.学习新知识。 1）教学6+1=7、1+6=7和7-1=6、7-6=1。 　　A.图上画的是什么？几朵白花？几朵红花？（6朵白花，1朵红花） B.要求一共有多少朵花，用什么方法计算？谁能说说是怎么想的？（因为6和1组成7，所以6+1=7。） C.还可以怎么列算式？（1+6=7）为什么？ 7朵花，在学生观察的基础上，教师在6朵白花和1朵红花之间画一条竖虚线，一边画，一边提问： A.这条竖虚线表示什么意思？（把白花和红花分成两部分。） B.教师遮住一朵红花，问还剩几朵？怎么列算式？（7-1=6）不看图，怎么想？ C.再遮住6朵白花，让学生讨论后列出算式，如果没有图，应该怎么想？ 　　（2）教学5+2=7、2+5=7和7-2=5、7-5=2。 5根小棒，再摆两根小棒。 　　③再操作，并思考。 　　A.先摆7根小棒，用手盖住右边2根，表示拿走2根，回答：还剩几根小棒？怎么列算式？为什么？ B.再用手盖住左边5根，表示去掉5根，回答：剩下几根？怎么列算式？如果不看小棒，说一说：怎么想的？ 3）教学4+3=□、3+□=□和7-3=□、7-□=□。 　　 　　（4）议一议。今天学习了7的加减法，各有几个算式？怎么记比较快？学生代表发言后，归纳。 　　在此基础上读一读，记一记。 　　教学意图：这一环节是在教师引导下，学生动手操作，在操作中思考，在思考中明确地理解计算原理，从而又对又快地记住7的加减法。 3.巩固练习。 1）填一填。 　　（2）看图列算式。 　 　　（3）书写练习。 2+5、7-1、3+4写在格子里，教师巡视并注意辅导。 4）找朋友。 9名学生每人拿着一张加减法算式卡片，找7名同学分别拿着的数字卡片，分别找与自己手中拿的算式或数字卡片相等的，结成好朋友。 　　教学意图：通过各种形式的练习，学生进一步理解和掌握有关7的加减法，提高学生的口算能力，并激发学生的学习兴趣。