生物学课堂教学有效性研究.docVIP

《生物课堂教学有效性的研究》 今年我们学校生物组参与了课题《生物学课堂教学有效性的研究》，在研究过程中我们遇到许多问题，也克服过不少困难，经历无数次挫折，但是在我们小组成员共同努力下取得了理想的结果。 2004年秋季，新一轮高中课程改革正式启动。在《普通高中生物课程标准（实验）》中明确提出：新课程既关注广大学生对基础知识的获得与应用，同时注重科学态度、科学精神和创新意识的养成教育，注重培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。而课堂教学是实施素质教育的主渠道，是完成教学活动的主阵地，我们的课堂教学究竟应该如何回应素质教育的新理念，在课堂教学中增加学生的知识，发展学生的潜力和创造力；如何在有限的教学时间内，最大限度地提高学生的学习效率，一直是广大教育工作者研究的重要课题。但由于多方面的原因，多数教师的教学理念和教学行为距新课程的要求还有着较大的差距，许多教学活动或环节还存在着低效甚至无效的现象。为了尽快改变这种状况，提高课堂教学质量，确立本课题。 课题研究的主要内容（1）高中生物学科教学中存在的低效或无效现象及原因分析：针对各普通高中生物学科在教学实施中的实际情况，在查找教学中存在的低效或无效现象的基础上，认真反思，分析原因；（2）在查找分析的基础上，针对新授课课型探索提高