学前儿童心理健康与导平时作业.doc

平时作业要求： 作业形式 书 面（不收打印稿） 提交地点及 提交时间 各教学中心学员（上海总部学员除外）：交给当地教学中心。提交时间以当地教学中心规定的提交期限为准。 上海总部学员：面授课程的作业，学员上最后一次面授课时，把书面作业当堂交于任课教师。但若面授教师对提交地点、提交时间或提交方式等有特别要求，请以面授教师的要求为准。网上直播课程的作业，请按课表上规定的最后期限交给班主任。 占分比例 总成绩的20% 备注 1、请给提交的作业加一个封面，上面注明“所属站点、年级专业、学号、姓名、课程名称” 2、作业过期不交或相互复印、雷同，则作业成绩以“0分”计。 学前儿童心理健康与辅导平时作业 请围绕幼儿“自我意识发展”主题分别为中班、大班设计心理健康教育课程教案。 要求：（1）围绕主题，选取活动 （2）根据中班和大班幼儿的自我意识发展特点来设计，体现出幼儿的年龄差异 （3）教案应该有设计思路、活动目标、准备、活动引入、活动过程、反思总结等模块。 选择一个自己在幼儿园遇到的问题行为的案例，写出自己的辅导计划。 要求：（1）所选案例应该可以使用行为疗法，选择行为疗法中的一种或几种进行辅导。 （2）辅导计划应该有详细的步骤，具有可操作性。 学前儿童心理健康与辅导平时作业 1.请围绕幼儿“自我意识发展”主题分别为中班、大班设计心理健康教育课程教案。 要求：（1）围绕主题，选取活动 （2）根据中班和大班幼儿的自我意识发展特点来设计，体现出幼儿的年龄差异 （3）教案应该有设计思路、活动目标、准备、活动引入、活动过程、反思总结等模块。 大班教案：夸夸自己 设计意图： 现在的很多孩子都以自我为中心，自己身上有的优点和缺点孩子们可能都没有清楚的概念，通过今天这个教学，我们以动物关于优点和缺点的认识引发幼儿对自身优缺点的关注。通过自己找优缺点和同伴相互找优缺点，引导幼儿正确看待优点和缺点，同时引发学习别人的优点，改正自身缺点等正确人生观。教学主要从三个方面逐层深入开展，首先是从幼儿看图片结合自身生活经验，讲讲这些动物的特点，了解动物都有各自的特性，其次是通过故事帮助幼儿感受每个动物都有自己的优点和缺点，第三部分是教学的重点环节，让幼儿找自己的优点和不足，通过同伴间相互找优点，引导幼儿相互学习优点，改正缺点，树立正确的人生观。活动目标1、理解故事的基础上，知道动物都有自己的特点。2、知道每个人都有自己的优点和缺点，自己的优点要看到，别人的优点也要看到。3、引导幼儿发现和学习同伴的优点，宽容对待同伴的缺点。重点难点：重点引导幼儿知道不光要看到自己的优点，别人的优点也要看到。难点引导幼儿相互学习优点树立正确的人生观。活动准备：猴子、狗熊、大象、鳄鱼卡片5——6套。活动过程一、谈话激发幼儿兴趣1、你最喜欢什么动物?说说你喜欢它的原因是什么?2、今天老师这有很多的动物，请你们小组讨论：喜不喜欢这些动物，为什么?3、每组幼儿派一个代表说说自己组的讨论结果。二、听听动物夸自己1、刚才你们说了自己喜欢这些动物的哪些地方，动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的?2、教师讲述故事，并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。3、这些动物夸自己有什么特点?它们看别人呢?4、你喜欢这个故事的动物吗?为什么?(教师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己时不能把别人说得什么都不好)三、夸夸自己和别人1、请幼儿夸夸自己的优点，夸夸别人的优点幼儿说自己的优点，引导其他幼儿仔细倾听。孩子相互说说别人的优点，引导幼儿捕捉他人身上的闪光点。2、说说自己的缺点和别人的缺点，小结：我们每个人都有优缺点，缺点不断的改变，优点要做的更好，这样我们就会越来越乖。目标：1、 知道每个人都有情绪，并能了解几种基本的情绪。2、 了解不同情绪对人身体健康的影，初步知道要调节自己的情绪。3、 能大胆的表达自己的情绪。 准备：1、 三个情绪面具（快乐、悲伤、愤怒）。2、 每组一个情绪脸谱转盘。3、自制电视机三台。 过程：一、 引导幼儿了解几种基本的情绪。1、 请幼儿欣赏表演《变脸》。（1） 请配班老师（或自己也行）表演变脸。（2） 请幼儿说说刚才看到了什么？（3） 观察脸谱的各种表情，并说出是什么表情。你认为他心里的感觉是怎样的？（4） 请幼儿说说除了快乐、悲伤、愤怒之外，人还有哪些情绪？2、 游戏：玩转盘。（1） 请个别小朋友上来玩转盘，背对着小朋友，转到什么情绪就做出相应的表情，让小朋友猜他转到的是什么表情。（2） 请小朋友以小组为单位玩转盘，一个人转动指针，指针指到一处情绪