第十一章 职业学校班主任工作.docVIP

第十一章? 职业学校班主任工作 教学目标 ----------------------------------------------------------------- 1. 理解职业学校班主任工作的重要性及其职业角色的内涵； 2. 熟悉并掌握职业学校班主任工作的主要内容及方法； 3. 掌握职业学校问题学生的成因及教育途径； 4. 了解职业学校班主任获得专业化发展的路径。 ----------------------------------------------------------------- 班主任作为一种教育角色在教育制度上出现，是与“班级授课制”联系在一起的。没有“班级”，也就没有“班主任”。 在我国，现代学制一经产生，就有了设班主任的思想。但最早使用“班主任”这一名称是在中国共产党领导下的老解放区。1942年绥德专署教育科的《小学训导纲要》中说，“实行教导合一制，必须加强班主任的责任，否则教导主任就忙不过来。”1952年，教育部在《小学暂行规程（草案）》和《中学暂行规程（草案）》中明确提出在各教学班级设班主任。1988年又颁布了《小学班主任工作暂行规定》和《中学班主任工作暂行规定》。由此可见，班主任及班主任工作是在现代教育实践中产生并发展起来的。 本章主要讨论以下问题：班主任在学校教育中的地位、任务及工作原则，班主任如何建设班集体，如何帮助学生纠正问题行为，以及