小组合作学习在阅读中的运用.docVIP

论 文 小组合作学习在阅读课中的运用 ——两节公开课的对比 王燕红 毛锦伟 龙泉市育才中学 龙泉市第二中学 [摘 要] 本文就同一课文以传统阅读教学和小组合作阅读教学进行对比，并就小组合作时出现的一系列问题提出改进意见，旨在提高阅读课的教学效果，培养学生的阅读理解能力。 [关键词] 小组合作，任务，反思 一 、问题的提出 目前的阅读教学存在着“费时多，收效低”的现象，传统的阅读课让人感觉枯燥乏味，教师采用逐句讲解为主的做法，使学生的学习常常停留在语言知识、语言形式上，深入不到内容、文化和语感上，更达不到“心悟”的层次。而在课程改革背景下提出的任务型教学及合作学习模式，有力地挑战了教师“一言堂”的做法，给课堂教学带来了生机和活力。 二 、理论依据 任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。当学习者积极地参与用目的语进行交际的尝试时，语言就被掌握了。在任务型语言教学活动中，学生注意力集中在语言所表达的意义上，用自己所掌握的语言结构和词汇来表达自己的意思，交换信息。这时他们的主要目的是完成一个任务，并想方设法把这个任务完成好。 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任