关于高校形势与政策教学的几点思考.docVIP

关于高校形势与政策课高等学校形势与政策课是高校思想政治课的重要组成部分渠道是高校开设的一门必修课也是高校德育教育的一项重要内容。从这个教学目的出发形势与政策课由于受师资水平、教学条件等各方面的限制，使得本应取得的效果没能很好地显出来，教学现状还亟待改善从基本理论、条条框框出发要求学生去理解、认同、适应,进而规范学生的言行,忽视了学生的个性、思想感情、发展和价值的实现容易造成学生的抵触情绪和逆反心理。在新的形势下工作必须实现从以任务为中心向以学生为中心的转变要正视学生的个体差异性，客观地看待每一个学生，牢固树立起以人为本的思想观念。 一批批个性鲜明、思想前卫、色彩斑斓的大学生群体?我们的结论是“塞”“引”结合。因为“塞” 的结果忽视了学生自我教育发展的需要以及他们对社会的改造功能，只是把学生看作为容器，把党的路线方针政策及热点问题想方设法“塞进去”，最终往往导致“食而不化”；但单纯的“引”成效也不大。因为受教育者本身的情况各不相同，认识问题、分析问题、解决问题的思路也有差异，所以有的一“引”而发，有的就可能“引”而不发。唯一正确的途径就是要找到“形势与政策”课的逻辑契机，为此就必须在“塞”与“引”的结合上下功夫，既“塞”又“引”。其实学生中的许多问题客观上也要求必须“塞”“引”结合。比如学生最关心的社会热点问题，最担心的就业问题等等，都既需要理论指导，又需要实际引发。也就是说既要把