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准确把握教材内容 有效提高课堂教学效果一堂课上的好不好，关键看教师是否正确地讲解了教材的基本内容，是否突破了教材的重点及解决了教材的难点，使学生真正地理解和掌握了教材的基本知识。教师在教学中能否抓住重点、突破难点，是做好教学工作的基本条件，也是教师能力的表现。今天我结合我所上的《乘法分配律》一课，主要和大家交流以下几个问题： 一、如何准确把握教材内容，确定教学的重难点。 教材是课堂教学的重要资源，它提供了教与学的范例和师生对话的中介，教师不应只是教材的忠实阐述着和传授者，而是教材的开发者和创造者，教师必须创造性地用教材，而不是教教材，成功的教学，常常需要从学生实际出发，大胆对教材内容进行整合，优化，甚至重构。课前教材分析我个人认为应从以下几个方面入手: 1、认真学习《课程标准》。学习课程标准，能使教师深入领会数学课改的基本理念，理解课程总目标和每一年段的学习目标，特别要理解描述学习活动过程各个用语的含义，例如，表述学习活动结果目标的不同水平有“理解”，“掌握“和”运用“三个层次，表述学习活动过程目标的不同程度分为“经历”，“体验”“探索”三个层次，理解这些目标动词的含义，对于恰当把握教学的具体要求是极为重要的。课程标准能帮助我们分清教学的主与次，源与流，帮助我们把握教学的方向，避免大的偏差。 2、分析教材内容。小学数学的内容，涉及数学最基本的知识。这些知识本身比较简单，教师掌握课本