刘学英说课课件.ppt

评估 1小时 六、教学单元设计 六、教学单元设计 评价 1课时 以测绘和识读轴套类零件单元为例 成果展示法 现场答辩法 六、教学单元设计 单元考核方案 谢谢各位专家 For PowerPoint2003 For PowerPoint2003 For PowerPoint2003 For PowerPoint2003 For PowerPoint2003 For PowerPoint2003 For PowerPoint2003 For PowerPoint2003 For PowerPoint2003 For PowerPoint2003 For PowerPoint2003 刘学英 机械图纸分析与测绘 2011- 基于工作过程的机电技术应专业课程 目录 一、课 程 定 位 二、课程设计的理念与思路 三、教学内容的选取与组织 四、教学方法与手段设计 五、学习效果评价设计 六、教学单元设计 职业能力要求 一、课程定位 人才需求 调研 “中联重科”调研 “三一重工”调研 “千山药机”调研 企业现场专家 车间班组长 企业校企合作部门经理 专业培养目标 就业岗位 调研目的 调研对象 1、主要面向工程机械、汽车制造等企业生产一线，从事机电设备的安装调试、维修管理、技术支持等工作 2、掌握电工电子、装配钳工、液压技术、机械制造加工技术等相关知识 3、具备机电一体化设备安装、调试、运行、维护、维修等职业岗位能力 4、具有良好职业道德、团队合作精神和实践能力 一、课程定位 我校机电技术应用专业 人才培养目标 高素质中等技能型专门人才 机电技术应用专业 职业岗位群 典型工作任务 专业课程体系 装配钳工 装配电工 机械制造加工工 1、电气设备的安装调试。 2、PLC的安装与调试。 3、控制柜的安装与调试 1、工程机械的装配与调试 2、机电设备的安装与维护 1、普通机床设备的操作 2、普通机床的检修与故 障排除 3、产品质量控制与管理 机械图纸分析与测绘 机械设备结构 电气安装规划与实施 车床的操作与维护 铣床的操作与维护 机械设备的安装、调试 焊接设备的操作与维护 机床电气原理图识图 数控车床的操作 一、课程定位 一、课程定位 课程的性质 《机械图纸分析与测绘》是一门研究绘制和阅读机械图样的技术基础课，而图样是人们表达设计思想、传递设计信息、交流创新构思的重要工具之一，是现代工业生产部门、管理部门和科技部门中一种重要的技术资料。 在工程设计、施工、检验、技术交流等方面具有极其重要的地位，因此，图样被誉为机械工程技术界的通用语言。 通过对《机械图纸分析与测绘》学习，培养学生识读、绘制机械图样的能力和测绘能力等，同时又为后续专业课程及将来从事工程机械技术工作打下良好的基础。 1.校企合作开展工作过程分析，明确课程教学目标。 2.系统化设计课程内容。 4.实践专家与教师共同研讨教学方法和考核方式。 3.设计循序渐近的教学项目。 二、课程设计的理念与思路 课程设计的 思路 专业能力 识读、绘制机械图纸的能力 会使用测量工具的能力 测绘机械零部件的能力 方法能力 完成典型工作任务的能力 学习新技术、新知识的能力 收集和执行行业企业标准或规范的能力 社会能力 具有自主学习能力和分析能力 具有合作精神和协调能力 具有认真细致的工作态度和良好的职业道德修养。 二、课程设计的理念与思路 强调职业工作的整体性，强调方法能力、社会能力的与专业能力的培养融为一体，强调工作过程的完整性 三、教学内容选取与组织 高级 低级 能力成长 职业能力 认识规律 识图加绘图 绘图 识图 常用件 与标准 的识读 与绘制 轴套类 零件的 识读与 测绘 组合体 的识读 与测绘 轮盘类 零件的 识图与 绘制 复杂零 件和部 件的识 图与测 绘 简单 复杂 任务驱动法模式 IMPRESSION 检 查 评 价 设置 情境 导入 教 学 做 总 结 教学模式 四、教学方法与手段设计 项目 测绘设计 任务发布 演示练习 教学方法 四、教学方法与手段设计 小组讨论法 示例分析法 项目教学法 任务驱动法 实践体验法 引导文法 归纳总结法 咨询 计划 决策 实施 检查 评估 准备好相应的教学资料，提供充足的课程资源 根据要求制定工作计划 完成实施方案的确定及实施之前的准备 动手操作完成任务 对成果进行检查 对学生操作的质量、能力的掌握进行评价 教学环节 四、教学方法与教学手段 四、教学方法与手段设计 利用多媒体教学平台 增强教学效果 利用网络教学平台 将学习延伸到课外 利用零部件测绘室 提高学习效果 教学手段 五、学习效果评价设计 形成性考核 学习过程表现 60% 学习结果考核 30% 期末综合知识测试