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整合语文课程资源，有效提高课堂教学效率 临淄区教学研究室 王桂芝 一、自主建构并逐步完善语文学科知识体系 二、整合教材资源，注重教材语文价值的挖掘 1. 以文体为标准分类：散文类、小说类等； 2. 以一类内容表达分类：写人类，记事类、状物类、抒情类等； 3. 以一类写法为标准分类：托物言志类、借物抒情类等…… 必须依托现有教材，适时适度进行整合。 结合现行全国多种版本教材，进行诵读整合。实现学生每天读书20分钟，200-300字背诵量。 三、充分关注中小学语文教学衔接 1.心里衔接：教师、学生，半扶半帮，注重方法提炼。 2.内容衔接：人教版小学六年级两册语文教材（鲁迅单元、伯牙绝弦、学弈）、修辞、病句修改…… 建议本学期各年级引领学生对语文基础知识进行学习。 三、充分关注中小学语文教学衔接 3.习惯衔接：预习、阅读、作业…… 4.兴趣衔接：怎样挖掘语文学习的兴趣？ 5.学习方法衔接： 四、正确认识教学质量保障体系 期中、期末、单元检测、课堂检测、抽测。 充分发挥其诊断、改进、激励、发现功能。 五、务实、争鸣、兼容、激情、梦想 ——稷下语文人的追求 1.读书沙龙：开展广泛的读书活动，开展读书论坛。 2.语文论坛：结合语文教学的实际，就当下语文教学中的难点、热点的问题，展开讨论，研究对策和解决的方法。 3.专家讲堂：由语文专家为我们做课堂教学和语文研究的示范，也尝试与专家一起异构课堂，让学习与研究落到实处。 4.兴趣讲坛：依据自己的研究专长，开设与语文相关的文化讲坛，让特长研究为语文开一扇亮窗。 5.素质PK：语文教师的素质大展示，朗诵、现场作文、基本功现场PK，以期更好的促进素质发展。 六、几点提醒 1.语文学科教研的主题：信息技术与课堂教学整合，学科知识构建，各课型达标炼课； 2.学科教学进度，期待你的建议； 3.青年教师纸质详案备课； 4.教学能手评选； 5.学科资源库…… 七：我们的教育理想 魅力语文，美丽人生！ 6. * 知识树 1. 字词句篇，语修逻文：关注词语内涵、语言表达、写作手法、表达方式等； 2. 把握不同的文体特点：三种基本文体、四大文学样式、应用文体等； 3. 探究性阅读体系：走近文学大师阅读、主题阅读、经典阅读、习惯阅读等； 4. 让写作成为序列化：一课一目标阶梯性作文训练、小作文片断序列化训练等； 5.语文学习方法积累提炼建构： ……怎样引导学生自主建构学科知识体系？ 返回 *