312两条直线的平行与垂直教学设计.docVIP

《3.1.2两条直线的平行与垂直》教学设计 教学目标 1.知识与技能 （1）理解并掌握两条直线平行与垂直的条件，会运用条件判两直线是否平行或垂直通过究两直线平行或垂直的条件，培养学生运用已有知识解决新问题的能力以及数形结合能力．通过对两直线平行与垂直的位置关系的研究，培养学生的成功意识，激发学生学习兴趣．时 它们的倾斜角与满足什么关系，斜率与满足什么关系 倾斜角 零角 锐角 直角 钝角 的分类图象 与的关系 与的关系 结 论 问题二，若 吗？ 思考：平面内有A、B、C、D四点，若KAB KCD 能得到AB // CD吗？ 问题三：平面内有A、B、C 三点，若KAB KAC 能得到A、B、C 三点共线吗？ 应用1 已知A 2,3 , B -4,0 , P -3,1 , Q -1,2 , 试判断直线BA与PQ的位置关系,并证明 你的结论. 分析：几何问题 代数问题 几何关系 位置关系 斜率KAB ,KPQ AB、PQ位置关系 已知四边形ABCD的四个顶点分别为A 0,0 , B 2,-1 , C 4,2 , D 2,3 ,试判断 四边形ABCD的形状,并给出证明 四．探究：两直线垂直的判定条件 问题四： 时 它们的倾斜角与满足什么关系，斜率与满足什么关系 （探究时可取特殊角如30°，120°等，试一试斜率与存在什么关系） 倾斜角 零角 锐角 直角 钝角