初中生课外阅读情况调查与思考.docVIP

初中生课外阅读情况的调查与思考 一、引言 高尔基说：“爱书吧，书会给你知识！”读书可以增加知识，提高修养，陶冶情操，学会处世，培养良好的心态，形成独特的风格。教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（修订稿）》明确规定了课外阅读量，并增加了阅读推荐篇目。[1]可见，实施素质教育，提高学生素质，课外阅读是一条重要途径。课外阅读，能够巩固和发展课堂教学的成果，更快完成语文教学任务，更好地达到语文教育目标；可以激发学生的学习兴趣，开阔视野，丰富知识，从而使之受到思想教育与熏陶。同时，阅读还能促进阅读技能和写作水平的提高，丰富学生的课余生活。然而，随着科技的进步、社会的发展，不少学生将大部分课余时间花在看电视、玩电子游戏上，放弃了课外阅读。为弄清初中生的课外阅读情况，我们进行了实际调查。现将调查情况整理如下，以期对教师和家长引导学生合理地进行课外阅读能有所帮助。 二、调查对象和方法 我们随机选取我校初一、初二、初三的十六个班级共745名学生，其中初一学生283名（占37.99%），初二学生230名（占30.87%），初三学生232名（占31.14%）；男生371名（占49.80%），女生374名（占50.20%）。采用问卷调查，共13项内容，其中9项与学生直接关系，4项为背景调查。 三、调查结果与分析 ⒈初中生喜欢参加的课外活动的顺序 在调查中，当问及“课外你喜欢干什么”时，被调查的学生总的选择顺序是 看 电 视 235人 31.54% 运 动 180人 24.16% 阅 读 146人 19.60% 玩 电 脑 或 上 网 102人 13.69% 其 他 82人 11.01% 其中性别存在着差异。女生的选择顺序是：“看电视”（40.37%），“阅读”（22.88%），“运动”（13.37%），其他（12.03%），“玩电脑或上网”（5.35%）；男生的选择顺序是：“运动”（35.04%），“看电视”（22.64%），“玩电脑或上网”（22.10%），“阅读”（10.24%），其他（9.97%）。同时还存在着年级差异，且差异显著。 ⒉对课外阅读必要性的认识 在调查中，当问及“你认为课外阅读有必要吗”时，认为 非 常 必 要 206人 27.65% 有 必 要 453人 60.81% 无 所 谓 86人 11.54% 其中性别、年级都存在差异。16.44%的男生认为“无所谓”，女生只有5.68%认为“无所谓”，二者差异非常显著；初一只有5.65%学生认为“无所谓”，且性别差异不大，初二年级有12.017%学生认为“无所谓”，其中男生为19.83%，女生为4.39%，差异非常显著，初三有18.10%学生认为“无所谓”，其中男生为26.79%，女生为10.00%，二者差异也非常显著。 ⒊初中生课外阅读的兴趣 在调查中，当问及“你平时是否喜欢阅读课外书”时，认为 喜 欢 236人 31.68% 较 喜 欢 217人 29.13% 有 点 喜 欢 258人 34.64% 不 喜 欢 34人 4.56% ⒋初中生课外阅读的内容 在调查中，当问及“你平时阅读哪类课外书籍”时，阅读 文 学 名 著 227人 30.47% 报 纸 杂 志 184人 24.70% 卡通漫画武侠小说 156人 20.94% 科 技 知 识 类 153人 20.54% 教 材 辅 导 读 物 25人 3.36% ⒌初中生课外阅读的主要目的 在调查中，当问及“你课外阅读的主要目的”时，认为是 提高阅读写作能力 237人 31.81% 追 求 故 事 情 节 111人 14.90% 增 加 知 识 227人 30.47% 娱乐消遣调节精神 147人 19.73% 漫 无 目 的 23人 3.09% ⒍初中生每天的平均阅读时间和看电视时间 在调查中，当问及“你每天的平均阅读时间”、“你每天的平均看电视的时间”时，分别为： 每天平均时间 阅 读 看 电 视 两小时以上 121人 16.24% 154人 20.67%， 一小时左右 352人 47.25% 270人 36.24% 半小时左右 226人 30.34% 176人 23.62% 几乎没有 46人 6.17% 142人 19.06% ⒎初中生的阅读方式 在调查中，当问及“在阅读过程中，你常常怎么做”时， 读 后 仔 细 思 考 303人 40.67% 仅