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关于电力职教的突破与创新研究 　　摘 要 电力职教的特色是在吸收原有精髓的基础上创建具有自身优势，并使之进入一系列正规化的轨道。传统电力职教中观念陈旧，办学体制不够健全，学校与企业之间的联系疏松。因此，如何将现代电力职教办出特色，突破传统观念的束缚，研究出一条具有时代创新特色的道路是我们下一步的目标。 　　关键词 电力职教 自身优势 创新特色 　　在社会不断发展的推动下，国家电力教育体制也在为了更好地适应时代发展而进行改革，特别是在近几年的总体结构调整下，电力职教在这些突如其来的挑战中抓住了机遇，在不断挑战的过程中愈挫愈勇，将改革创新的理念坚持下去，在各个行业领域的发展过程中进入了快速发展的阶段，文章主要对电力职教的突破与创新进行研究，为创办一条特色教育之路做好准备。 　　一、师资队伍的壮大是突破电力职教体制的前提条件 　　面对现代教育中的众多不利因素，电力职业教育在未来科学发展的道路上必须在原有基础上对目前有待解决的问题进行积极应对，目前职前教育在国际上已经形成了一定的建设体系，职后教育在有国际培训认证标准的基础上也有了一定的认可。在这种“国际对标”的对比上，可以明显看出我们在一定水平上与发达国家还是有一定差距的，而且单就在电力职业教育方面也是趋于落后阶段，学校与企业之间没有长期固定保持密切联系，在不了解市场需求的前提下对企业链之间的供需平台没有一定把握，使两者之间处于脱轨的状态，再加上职业教育的体系不健全、与之相关的政策环境也存在一定问题。因此，电力职教体制的创新型改革突破就要从现在的这些状况中开始着手，而这些状况则要以提高整体教师的师资培养为前提。 　　师资队伍的不断壮大主要有两个方面：一种是在原有教师的基础上增加高素质含量的教师资源的引进；另一种是在原有教师的师资力量上迅速提高。例如，在现有教师资源的前提下，可以聘请一些具有权威性的专家、具有丰富经验的优秀技术人才来对现有学生进行培训，使之在短时间内，无论是在思想上还是技术上都有一个较大跨越性的提升；可以多举办一些专题讲座或公众活动提高并唤起人们对这个行业的兴趣，定期对原有教师资源进行培训，对一些有突出表现的教师可以提供一些去国外高级学府进修的机会，对于之后的教师队伍的壮大也是一种不错的方法。 　　二、教学模式的创新是突破电力职教体制的必然选择 　　多年来，在电力工业的发展过程中，电力职教无论是在队伍结构、职工素质还是生产效率、经济效益等方面都有着不可替代的重要作用，但随着时代的快速发展也逐渐出现了一系列的问题有待解决。传统电力职教一味传承旧的教育理念，办学机制死板、教学模式单调致使在后来的发展中电力职教的整体水平没有大幅度的提升，而此时职业教育的适应性也在不断降低。学校与企业之间关系渐渐生疏，对于市场需求没能做到及时沟通、反馈，使电力职教的教学方式有些迷失方向，不能根据市场需求而培养人才的方向性发展。这时候电力职业教育的教学体制必须在人力、物力上不得不进行新的结构布局调整发展方向。而新的课程教学内容、教学方法等也需根据企业的人才需求方向而进行改变。受旧的电力职教体系的影响，对于学生资质的权威认证（资格证书、荣誉奖励）等方面没有执行下去，培育出来的人数虽多，但整体素质却偏低，致使一些工作分配上的不合理问题的出现。例如，对一线的技术人员的技术知识水平要求较高，但实际分配的人员却不能达标。由于本身的岗位技能的缺乏和自身责任意识认识不够造成不必要的事故发生。造成这种情况的主要原因就是在高素质员工缺乏的情况下，无奈只得让低素质的员工替补，另外就是部分企业对职业教育的认识不足，基于这种状况的前提下，必须在电力职教的教育体制实施创新性的教学模式来保证电力职教的有序发展。 　　在努力办出一条具有时代特色的电力职教道路上必须要对培训理念、办学模式和教学管理进行创新性的改革。在转变传统教育理念的基础上，对新的市场、服务、竞争意识进行提高，再借鉴成功企业的生存意识，在质量和品牌意识上进行创新，以企业市场需求为中心，对企业人才需求方向进行培养，满足企业的发展需求，在市场紧急条件的建立下运行新的教学体制，进而实现电力职业教育的正常运作。办学模式的改革主要是将之前的单调性变成多层次、多渠道的风格，使开放式的教学模式代替封闭式的教学模式，进而将全日制与部分制、实施培训与远程培训等多种教学方式的相互结合，努力将最新颖、最全面的职业教育带动到新的教学模式中，使职业教育能更好地适应社会的发展速度和规律。在原有合作基础上，不断引入新的企业力量，尤其是一些成功的大企业，在走访企业的同时保持紧密联系，加强企业与学校之间的长久合作，关注市场需求、企业体制变化，参考科学调研的资料学会预测性的了解市场下一步的需求性，将市场人才需求方向发展的潜在变化规律以及企业发展的趋势做详细的预测，对未来