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加强中小学生网络道德教育的途径新探 　　摘要：进入21世纪以来，我国网络信息技术飞速发展，互联网的影响范围已渗透到社会的各个领域。当前出现的信息泛滥、网络游戏、黄色信息污染、黑客行为，甚至是网络犯罪，使得中小学生的网络道德教育面临研究的挑战。为应对中小学生网络道德教育的挑战，家庭、学校、政府、社会四方应共同协作，形成“四位一体”的网络道德教育体系，共建和谐、文明、健康的网络环境。 　　关键词：中小学生；网络道德教育；途径 　　中图分类号：G631 文献标识码： A 文章编号：1001-828X（2015）010-000-02 　　根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的统计数据显示，截至2014年12月，我国网民数量突破6亿，而新增网民有3117万人。其中，以10-39岁年龄段的网民群体为主体，比例高达达78.1%，[1]而中小学生网民占到24.5%，约为1.59亿人次，由此可见中小学生网民数量之大。随着网络的普及，人们的思维方式和生活习惯势必受到影响，而这对道德认知、价值判断等方面发展还未成熟的中小学生来说，影响更是深远。因此，中小学生网络道德教育面临机遇与挑战，如何趋利避害，加强中小学生的网络德育成为当下重要的教育问题之一。 　　一、网络对中小学生的负面影响 　　近年来，青少年网络犯罪呈增长趋势已成为重大社会问题。据《2013我国未成年犯抽样调查分析报告》显示：未成年犯中因常看色情网站、玩暴力游戏、玩色情游戏而受影响的比例分别为56.2%、69.3%和24.8%。[2]另外，据数据分析显示，我国约50%的青少年接触过黄色网站，而靠网络“减压”或“发泄情感”的青少年高达70%。同时，在中小学生的应用中排列中网络游戏位居第三，网络游戏成瘾问题愈来愈严重，对他们的健康成长影响很大[3]。 　　中小学生网络道德行为失范的具体表现为：1.受网络色情负面信息影响，其爱情婚恋观误入歧途。一些青少年在不法分子的诱惑或威逼下参与黄色图片影像的制作，组织网上性交易、视频裸聊等影响恶劣的活动；2.沉迷网络游戏、暴力行为频发。据天津市社科院在一项连续十年的青少年犯罪研究中显示，网络是近年来在青少年犯罪中的重要诱因，80%的与暴力血腥的网络游戏有关，相比于普通青少年经常玩网游的青少年其暴力倾向高出4至5倍；3.缺乏责任观念，在网络上不注意言辞、不遵守道德规范进行人身攻击、恶言谩骂，或是散布谣言造成严重的社会影响。有的甚至利用网络进行犯罪活动，如：黑客攻击他人电脑、网络诈骗等；4.侵犯抄袭他人著作。 　　二、中小学生网络道德失范的原因 　　（一）家庭环境的负面影响 　　经相关研究显示，染上网瘾的青少年共有四类，其中最主要的一类是：生活在家庭环境冷漠，缺少温情教养方式的青少年。[4]由于家庭环境不和睦、父母离异或工作繁忙等原因，感受不到家的温暖，他们就只能选择上网的方式来填补内心孤独。甚至有些家长自己就沉迷网络，没有以身作则，从而对孩子采取放任自流的态度。还有部分家长虽有监管意识，但由于缺乏网络信息技术知识“心有余而力不足”。 　　（二）学校重智育轻德育的培养模式及师生、同学关系的不恰当处理 　　由于社会大众通过学校的升学率来划分学校优劣等级，导致很大一部分学校一味重视智育而轻德育。此外，学校的师生关系及同学关系对于中小学生的情绪及学习兴趣的影响很大。老师对学生日常生活和心理状况缺乏关心，学生的心理问题难以抒发，甚至对老师和学校产生厌恶憎恨情绪，最终向虚拟的网络世界寻找心理安慰，成为问题少年，走上违法乱纪的道路。 　　（三）缺乏专门的未成年人网络保护法及相关监管机制 　　为了保护未成年人网络权益，我国已制定和实施的法律法规与司法解释已达53部[5]，但仍没有专门的保护未成年人上网权益的法律法规。 　　（四）缺乏政策引导与监督 　　当前我国缺乏针对中小学生网络信息道德教育制度的制定，网络道德教育没有形成制度化的活动和中小学教育教学的日程化内容，缺乏政策引导。查阅中华人民共和国教育部官网上的基础教育信息公开部分的562条通知中涉及中小学网络道德教育的通知到仅有3条。并且各学校各机构是否应要求实施了中小学生网络道德教育也没有相应的监管机制，很多学校采用“上有政策，下有对策”的应付态度，是否将网络道德教育落实到位，政府机构无从知晓。 　　（五）中小学生身心发展及网络特点 　　中小学生处于成人感与半成熟的矛盾时期，情绪容易波动，逆反心理强，易冲动的特点，加上心理抵御能力脆弱，缺乏自我控制能力。而网络具有隐匿性、虚拟性、开放性的特点，线上交流可以促进个体自我暴露能力的发展，如果家长和教师没有正确引导便容易走向歧途。 　　三、对于中小学生网络道德教育的建议 　　（一）营造良好的家庭氛围 　　发展心理学的研究表明，