14(必修1-指数函数及其性质.docVIP

姓名 学生姓名 填写时间 学科 数学 年级 初三 教材版本 人教版 阶段 观察期□：第（ ）周 维护期□ 本人课时统计 第（)课时 共（)课时 课题名称 课时计划 第时 共（）课时 上课时间 教学过程 指数函数及其性质温故知新 1．对于幂an， (1)当a0且a≠0时，使an有意义的n的范围是； (2)当a＝1时，an＝； (3)当a0时，n并不能取任意实数，如n＝，时an没有意义； (4)当a＝0时，n取没有意义． (5)实数幂的运算性质：ar·as＝；＝；(ab)r＝；其中a0，b0，r、sR. 2．如果y＝f(x)在D上是增函数，则对任意x1，x2D且x1x2，有f(x1) (填“”、“”或“＝”)f(x2)，y＝f(x)的图象从左至右逐渐 (填“上升”或“下降”)． 3．函数图象的作法步骤：列表；；连线． 新课引入 观看视频解答下面两个问题： 问题1：某种细胞分裂时，由一个分裂成2个，2个分裂成4个，……这样的细胞分裂x次后，细胞个数y与x的函数关系式为：y＝2x(xN*)． 问题2：铀核裂变能产生巨大的能量，它的裂变方式称为链式反应，假定1个中子击打1个铀核，此中子被吸收，产生能量并释放出3个中子，这3个中子又打中另3个铀核产生3倍的能量并释放出9个中子，这9个中子又击中9铀核，……这样的击打进行了x次后释放出的中子数y与x的关系是：y＝3x(xN*)． 提问：y＝2x与y＝3x这类函数的解析式有何共同特征？ 答：函数解析式都是指数形式，底数为定值且自变量在指数位置． (若用a代换两个式子中的底数，并将自变量的取值范围扩展到实数集则得到……) 自主预习 通过上述实例，总结： 1．一般地，形如的函数，叫指数函数，指数函数的定义域是R，值域为． 2．指数函数的图象，当时，象“一撇”，当时，象“一捺”． 3．指数函数的图象特征 (1)这些图象都位于x轴的； (2)这些图象都经过点； (3)y＝ax(a1)的图象在第一象限内的纵坐标都大于1，在第二象限的纵坐标都小于1且大于0；y＝ax(0a1)的图象正好相反； 就是说，当a1，x0时，y． 当a1，x0时，y． 当0a1，x0时，y． 当0a1，x0时，y． 指出下列哪些数大于1，哪些数小于1? 43　2－2　()　()－2　()　()3 (4)从左往右看，y＝ax(a1)的图象逐渐上升；y＝ax(0a1)的图象逐渐下降． 这就是说，当时，y＝ax为增函数，当时，y＝ax为减函数． 若y＝(2a－1)x为增函数，则a的取值范围是. 4．将指数函数的图象和性质总结如下表 函数名称 指数函数 解析式 y＝ax(0a≠1) 定义域 R 值域 (0，＋∞) 函数名称 指数函数 图象 a1 0a1 函数名称 指数函数 性 质单调性 在R上 在R上 函数值分布 ax ax 图象 特征 ax0，图象位于x轴上方； a0＝1，图象都经过(0,1)点； a1＝a 5.运用指数函数的图象与性质解答下列各题． (1)指数函数y＝ax的图象过点，则a＝. (2)无论a取何正数(a≠1)，y＝ax＋1的图象都过定点． (3)函数y＝2x－1的定义域为R，值域为． (4)函数y＝的定义域为． (5)比较大小，用“”或“”连接下列每组中的两个数． 3－23－1　　　　　 ； 0.4a＋10.4a＋2; 1.1a－31.1a－2.8 0.2－40.4－4. (6)已知ab，则a与b的大小关系是. 学法指导：指数函数的结构特征 判断一个函数是否是指数函数，关键是看解析式是否符合y＝ax(a＞0，a≠1)这一结构形式．指数函数具有以下特征： (1)底数a为大于0且不等于1的常数，不含有自变量x； (2)指数位置是自变量x，且x的系数是1； (3)ax的系数是1. [例1]　下列函数中，哪些是指数函数？ (1)y＝4x； (2)y＝x4； (3)y＝－4x； (4)y＝(－4)x； (5)y＝πx； (6)y＝4x2； (7)y＝xx； (8)y＝(2a－1)x(a且a≠1)． [解析]　(1)、(5)、(8)为指数函数； (2)中底数x不是常数，而4不是自变量； (3)是－1与指数函数4x的乘积； (4)中底数－40，不是指数函数； (6)中指数不是自变量x，而是x的函数； (7)中底数x不是常数． 它们都不符合指数函数的定义． 函数y＝(2a2－3a＋2)·ax是指数函数，求a的值． [解析]　y＝(2a2－3a＋2)·ax是指数函数，则有 a＝. 学法指导：比较幂大小的方法 (1)对于底数相同但指数不同的两个幂的大小的比较，可以利用指数函数的单调性来判断． (2)对于底数不