第2章-3匀变速直线运动实例物理课件.ppt

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第2章-3匀变速直线运动实例物理课件

第3节 匀变速直线运动实例 ——自由落体运动 2.知道自由落体运动加速度的方向和大小,知道不同地点的重力加速度不同. 3.根据匀变速直线运动规律,得出自由落体的运动规律. 4.运用自由落体运动规律解决有关实际问题. ●课标解读 1.通过学习能用理想化的方法比较重力与空气阻力的大小,识别自由落体运动. 2.要求学生从生活经验、实验现象和频闪照片等进行判断,掌握自由落体运动是匀加速直线运动,并会解决实际问题. 3.体会伽俐略研究自由落体运动的思路和方法,学习其科学探索精神. ●教学地位 本节主要是研究自由落体运动的规律,并介绍伽俐略对自由落体运动的研究,让学生充分领略其精妙的研究思路和方法,学习科学家的探索精神. ●新课导入建议 (复习提问,引导学生思考,引入本节要讲的问题) 师:这是上节记录的只在重力作用下的物体运动的一条纸带,你能得出什么规律? 图教3-3-1 生:讨论得出,在相等时间间隔里,小球下落的位移越来越大,表明小球的速度越来越大,即小球在做加速运动. 步骤1: 教学地位分析、新课导入 步骤2: 演示实验、学生分析、讨论、老师点评得出结论,完成自由落体运动特点的教学 步骤3: 引导学生阅读、分析“信息窗”“迷你实验室”,“讨论与交流”、学生总结g的大小、方向、自由落体运动规律,利用探究与交流,例2加以巩固 步骤4: 指导学生阅读教材P49-50内容,完成“课前自主学习”知识3中思考判断、探究交流 步骤5: 师生互动、总结本节内容,布置作业,完成【课后知能检测】 1.基本知识 (1)实验探究 生活中硬币比纸片先落地,而产生这种现象的原因是由于 的影响,当它们处于真空环境时就会 (选填“先”“后”或者“同时”)落地了. (2)自由落体运动 2.思考判断 (1)物体下落的速度与质量有关.(×) (2)物体下落过程中的运动情况与物体的质量无关.(√) (3)影响物体下落快慢的因素是空气阻力的作用.(√) 3.探究交流 1971年美国实现人类首次登月成功.在这次登月活动中,宇航员D.R.斯科特在月球上证实了铁锤与羽毛下落得一样快,如图3-3-1所示.可是在我们生活的地球上,让一把铁锤和一片羽毛一起下落,根据我们日常生活经验可以知道,铁锤先落地羽毛后落地,这是什么原因造成的呢? 【提示】 因为在地球上铁锤和羽毛除了受到重力外,还受到空气的阻力作用.铁锤的重力比较大,空气阻力对铁锤的影响相比很小,而羽毛的重力比较小,空气阻力对羽毛的影响较大,因此铁锤比羽毛先落地. 1.基本知识 (1)重力加速度:物体自由下落时的加速度来自地球和物体之间的 ,因此又称为重力加速度.符号是g,单位是 . (2)方向:竖直 . (3)大小:一般计算时,g取 ,估算时,g取 . (4)自由落体的运动规律: ①速度公式: . ②位移公式:h= . ③位移、速度关系式: . 2.思考判断 (1)自由落体运动加速度的大小与物体质量有关.(×) (2)重力加速度的方向竖直向下.(√) (3)在地球上不同的地方,g的大小不同,但方向都是指向地心.(×) 3.探究交流 如图3-3-2所示是一个苹果自由下落过程中每隔相等时间T拍摄到的照片,图片的左边是一只毫米刻度尺,你可以根据照片获得苹果运动的哪些信息? 【提示】 ①从照片上可以直接看出不同时刻苹果所处的位置;②根据苹果各位置之间的距离、频闪照相的时间间隔,计算出苹果下落的加速度及苹果在某一位置的瞬时速度;③判断苹果是否做自由落体运动. 1.基本知识 (1)亚里士多德的观点:物体下落的速度与物体受到的重力大小 ,即重物比轻物 . (2)伽俐略对自由落体运动的探索历程. ①从逻辑推理上否定了亚里士多德关于重物体下落得快、轻物体下落得慢的论断. ②提出了“自由落体运动是一种最简单的变速运动—— ”的假说. ③在当时的实验条件下测量短时间是有困难的,伽利略采用了间接验证的方法: (ⅰ)运用数学推导的方法得出初速度为零的匀变速直线运动应有 ; (ⅱ)让小球从斜面上的不同位置滚下,测出小球从不同起点滚动的位移s和所用时间t. ④伽利略研究自然规律的科学方法——抽象思维、_____ _______和 相结合. 2.思考判断 (1)根据猜想可知无论什么物体,只要做自由落体运动,通过相同位移的平均速度都相等.(×) (2)在自由落体运动过程中,不同质量的物体运动规律相同.(√) 3.探究交流 伽利略是用怎样的逻辑推理推翻亚里士多德关于重物下落的快,轻物下落的慢的观点的? 【提示】 伽利略根据亚里士多德关于落体的观点推出:重物与轻物合在一起后总重量比原来较重的物体更重

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