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试论语文课的“语文味儿” PAGE PAGE 1 中央广播电视大学人才培养模式改革 和开放教育试点汉语言文学专业毕业论文 汉语言文学 专业本科毕业论文 试论语文课的“语文味儿” 学员姓名： 陈秋夷 学号： 入学时间： 2012 年 秋 季 指导老师： 刘玉 职称： 试点学校： 江苏电大盱眙学院 目录 TOC \o 1-4 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc520586772 试论语文课的“语文味儿” PAGEREF _Toc520586772 \h 2 HYPERLINK \l _Toc520586773 内容摘要 PAGEREF _Toc520586773 \h 2 HYPERLINK \l _Toc520586774 关键词 PAGEREF _Toc520586774 \h 2 HYPERLINK \l _Toc520586775 一、语文课应该有“语文味儿” PAGEREF _Toc520586775 \h 3 HYPERLINK \l _Toc520586776 1、何为“语文味儿”？ PAGEREF _Toc520586776 \h 3 HYPERLINK \l _Toc520586777 2、“语文味儿”对语文课的重要意义 PAGEREF _Toc520586777 \h 5 HYPERLINK \l _Toc520586778 二、把语文课上出“语文味儿”主体前提 PAGEREF _Toc520586778 \h 8 HYPERLINK \l _Toc520586779 1、教师的课程理解力 PAGEREF _Toc520586779 \h 8 HYPERLINK \l _Toc520586780 2、教师的专业教育能力 PAGEREF _Toc520586780 \h 9 HYPERLINK \l _Toc520586781 3、教师的美学修养和德性 PAGEREF _Toc520586781 \h 12 HYPERLINK \l _Toc520586782 三、把语文课上出“语文味儿”的课堂方法 PAGEREF _Toc520586782 \h 13 HYPERLINK \l _Toc520586783 1、反复咏诵，教出语感。 PAGEREF _Toc520586783 \h 13 HYPERLINK \l _Toc520586784 2、立足文本，深入挖掘。 PAGEREF _Toc520586784 \h 14 HYPERLINK \l _Toc520586785 3、巧用手段，感染熏陶。 PAGEREF _Toc520586785 \h 14 HYPERLINK \l _Toc520586786 4、以情动人，触及心灵。 PAGEREF _Toc520586786 \h 15 HYPERLINK \l _Toc520586787 参考文献 PAGEREF _Toc520586787 \h 16 试论语文课的“语文味儿” 指导老师： 作者：陈秋夷 内容摘要：“语文味儿”应是语文课全面实施素质教育，深入推进课程改革的必然要求，是课程本质属性的自然外显和形象演绎，是贯彻“新课标”理念的集中体现。无论是语文学科建设、课程内容设置，还是教育理念甄选、课堂把握与评判、教师专业发展等诸方面，“语文味儿”概念的提出与探讨都具有重要意义。语文课应该有“语文味儿”。把语文课上出“语文味儿”的主体前提在于教师的素质。包括教师的课程理解力，专业教育能力，美学修养和德性。语文教师可以通过反复咏诵，教出语感；立足文本，深入挖掘；巧用手段，感染熏陶；以情动人，触及心灵等课堂方法把语文课上出“语文味儿”。语文教育工作者应把不断探索总结出更多更好的上出“语文味儿”的课堂方法作为语文教育的最高追求。 关键词：“语文味儿” “新课标” 意义 主体前提 课堂方法 “语文味儿”这个概念自从程少堂于2001年提出后，在全国语文界引起了广泛的讨论并形成了一定的研究成果。今天，笔者试着综合各方意见，结合自己的教学实践，将“语文味儿”与语文课相联系谈几点浅见： 一、语文课应该有“语文味儿” 1、何为“语文味儿”？ 自1904年清政府颁布《奏定学堂章程》，语文学科诞生百年以来，关于语文的实践总结与理论探讨可谓壮观。工具论、人文论、素养论、语感论之争此起彼伏，“少、慢、差、费”的批评不绝于耳。1978年和1997年两次语文教育大讨论更是参与度高，影响面广，极大推进了语文教育研究的深入。2001年教育部新修订的《全日制义