22.7.2梯形导学案.docVIP

课 题 22.7.2梯形 课型 新学课 课时 第二课时 主备人 张志军 审核人 授课时间 年 月 日 教 材 分 析 学 情 分 析 设 计 理 念 以问题为主线,按”135”课堂新理念进行课堂设计和组织教学. 教 学 目 标 1.探索梯形的判别条件，在简单的操作活动中能够进行说理。 2.掌握“同一底上的两个内角相等的梯形是等腰梯形”这一判别条件. 学习重点 梯形的判别条件 学习难点 解决梯形问题的基本方法 教学准备 三角板 导学卡 投影仪 教 学 过 程 设 计 阶段 学习内容 教师 行为 期望学生行为 自主学习阶段 【旧知回顾】 1.等腰梯形的定义是什么? 2.等腰梯形的性质有哪些?请从以下四个方面阐述。 （1）边： （2）角： （3）对角线： （4）对称性： 问题思考 除了等腰梯形定义外,还有没有其他判定等腰梯形的方法呢? 【新知探究】 “同一底上的两个内角相等的梯形是等腰梯形吗？”带着这个问题,请认真阅读思考课本81页内容，完成下面的问题： 小芳作辅助线的方法是什么?思路是什么? 小明作辅助线的方法是什么?思路是什么? 3.你还有其他不同的方法和思路吗? [总结]: 等腰梯形的判定方法有： 【重点感知】 研究梯形时，常常需要添加适当的辅助线，把梯形转化成平行四边形和三角形。 如下面各图,梯形常用辅助线作法有：①移腰；②作高；③延腰；④移动对角线；⑤等积变形。 （此部分的图由老师用手刻出） 课上利用5---8分钟交流互助. 集体起立 背诵对桌互查 组长可带领本组成员到本组板块讲解帮助。 合作探究阶段 [探究问题一] 如下图，在梯形ABCD中，AD∥BC，若∠A、∠C互补，梯形ABCD是等腰梯形吗？为什么? [探究问题二] 如下图，在梯形ABCD中，AD∥BC，若对角线AC BD，梯形ABCD是等腰梯形吗？为什么? 巡视指导 预计10----20分钟 先独自思考，再由组长带本组成员到黑板上讲解思路并组内交流互助,然后书写解题步骤并展示讲解. 巩固达标阶段 1.等腰梯形的判定条件有哪些？ 2、下列说法正确的是（ ） A．等腰梯形两底角相等。 B.等腰梯形的一组对边相等且平行。 C．等腰梯形同一底上的两个角都等于90°。 D.等腰梯形的四个内角中不可能有直角。 3、等腰梯形的上、下底分别是6厘米、8厘米，且有一个角是60°，则它的腰为（ ） A、2厘米 B、4厘米 C、6厘米 D、8厘米 4、一个等腰梯形两底之差为12，高为6，则此等腰梯形的锐角为（ ） A、30° B、45° C、60° D、75° 5.在等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AD 1，AB CD 2，BC 3，则∠B 度。 6、如图，等腰梯形ABCD中，AD∥BC，AD 5，AB 6，BC 8，且AB∥DE，△DEC的周长是（ ） A、3 B、12 C、15 D、19 【自主评价】 独立完成之后，由老师出示答案，然后对桌互评打分，每题10分，共60分；最后由组长计算出本组平均分。 独自做10分钟, 3分钟 互评 互助 教师可适当引导 一、等腰梯形的判定定理以及推论： 课后反思 3 A D B E C