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第6单元第1课时教案 授课内容 同底数幂的乘法 课型 新授 授课日期 3.9 教学目标 知识目标 经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程，理解同底数幂乘法的运算性质 能力目标 理解同底数幂乘法的运算性质解决一些实际问题的能力，培养学生观察、猜想、概括的思维能力 情感目标 培养学生的整体思想和主体意识 教学重点 通过探索让学生发现同底数幂乘法的法则 教学难点 同底数幂乘法运算法则的应用 措 施 自学引导 教 法 探索发现法 学法 教师引导，学生自主学习 教学准备 多媒体课件 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 一：复习回顾 二、讲授新课 1、导入新课： 现在看两个具体的幂：102 103 思考：这两个幂之间有什么关系呢？ 结论：我们把这种底数相同的幂叫做同底数幂 如果我们让这两个幂相乘得到的结果会是什么呢？这就是我们今天要学习的内容 2、引导学生建立幂的运算法则 计算103×102． 解：103×102 10×10×10 × 10×10 幂的意义 10×10×10×10×10 乘法的结合律 105． 若将上题中的指数用m,n表示，你会计算吗？即 ? 用字母m，n表示正整数，则有 即am·an am+n 3．引导学生剖析法则 1 等号左边是什么运算？ 2 等号两边的底数有什么关系？ 3 等号两边的指数有什么关系？ 4 公式中的底数a可以表示什么 三、应用举例 例题1：（1） （2） 解： 1 2 跟踪练习： （1） （2） （3） 想一想： 等于什么呢？ 例题2：光的速度约为千米/秒，太阳光照射到地球大约需要秒，地球距离太阳大约有多远？ 跟踪练习： 随堂练习1 2 四、小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、检测 习题6.1 第一题 六、板书设计 同底数幂的乘法 法则：同底数幂相乘，底数不变，指数相加 （m 、n都是正整数） 例题1 例题2 学生根据乘方的意义，在练习本上做 小组讨论得出法则 学生讨论回答 学生练习板演 学生小组合作解决 学生练习 学生回顾什么是同类项？怎样合并同类项？ 让学生用不同的方法进行计算。 注意同底数幂的乘法与整式的加法的区别。 补充例题： 2X3m+3m-3m+1 教学反思： 这节课在教学过程的进度把握的比较好，而且条理比较清晰，课堂气氛很好，基本达到教学目标。但还存在一些不足。例如后面的练习题的设计，缺乏新颖，没有难度的变化，而且形式比较单一，不能更好的调动学生的积极性。另外课堂语言要注意规范和简练。