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5B unit9第一单元教学设计 一、教学背景 1.面向学生： 小学 学科： 英语 2.课时：1课时 3.学生课前准备： （一）复习Unit8句型 （二）观察B部分图片，预习单词 （三）自学找出重难点 二、教学目标 1　能正确地听、说、读、写单词FranceFrench , UK, British, USA, American, Japan, Chinese, 2　能正确地听、说、读、写句型 Where are you from? Im/hes/shes /its/were/theyre from…… 三　能正确朗读并在句型中运用有关国家和国籍的词汇。 能正确地听、说、读、写单词 British, American, France。 能熟练运用所学句型询问人的国籍。 五教学过程 Step 1 Greetings 用“你好”的各种语言和学生打招呼（让学生猜测意思，引出各种语言，激发学生的兴趣） Step 2 Prensentation ? 1.出示刘翔的图/it/u 座机电话号码43,1座机电话号码0fm 0gp 0.jpg T: Look , Liu Xiang is here. Where is he from S: He is from China. T: Yes, he is from China. He is Chinese. 生看图，师领读，生跟读。 出示的图片/it/u 座机电话号码61,1座机电话号码fm 0gp 0.jpg生看图，师引导学生说British. 师领读，生跟读。并注意纠正单British的发音。出示法国图片/it/u 座机电话号码15,座机电话号码3fm 0gp 0.jpgT: Look at this picture, Where is it 自问自答。T:France. 生看图，师领读，生跟读France. 出示一张美国照片。/it/u 座机电话号码67,1座机电话号码fm 0gp 0.jpgT: Look at this picture. Where is it ? Guess! 师自问自答。T: USA. 出示单词，领读，生跟读。 师领读，生跟读。并注意纠正单词American的发音。 出示考拉图片。/it/u 座机电话号码8,座机电话号码22fm 0gp 0.jpgT: What are they? S: They are koalas. T: Where are they from T: they are from Australia. （自问自答 生看图，师领读，生跟读。 T: the boy is from Australia too. He is Australian. 生看图，师领读，生跟读。 出示语音。T: Listen! Where is she from 自问自答。T: She is from Japan. 师领读，生跟读。T: She is from Japan. She is Japanee. 生看图，师领读，生跟读。 Step3 Listen and practice 1 听音跟读Part B 2 出示六个国家的。T: Here are some maps of different countries. Can you match them? 3 学生讨论并回答Step 4 Ask and answer 1 出示所运用的句型 A: Where are you from? 和图片，学生分组练习。 B: Im from... Im ... 2 学生表演。 Step 5 Homework 1 Copy the words of Part B times. 2 Preview Part C 教学板书： China Chinese France French where are you from ? UK British USA/America American I’m from ... Japan Japanese 教学反思： 1.在教学设计上，我通过“你好”的各种语言来向学生问好，引发学生的学习兴趣和学习热情，并通过各种图片的引入去学习国家类的单词。 2 .在呈现这些单词时，我让学生以看和听的形式来学习，来模仿单词的发音。听力是英语教学中一个比较重要的环节，它能够使学生全神贯注，注意力集中起来。 3 .本节课我主要是运用任务型教学，完成一个又一个任务来帮助学生学会知识，完成本节课的教学目标和任务的。并且这些任务之间是存在着一定的关系的，它们由易到难，由听说到书写，以递进方式上升，符合小学生的学习特点和学习规律。 本节课的不足之处在于，在单词教学的过程中花了比较长的时间，导致后面的教学任务有些紧，时间不足，特别是最后的句型操练.