人教版四年级下数学广角烙饼问题教案资料.doc

《烙饼问题》教学设计 德江县第一小学 曹 奇 【课题】烙饼问题 【教学内容】人教版四年级上册数学广角的烙饼问题 【教学目标】 让学生经历对生活中简单事例“烙饼问题”的分析研究，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用，认识到解决问题策略的多样性，培养寻找解决问题最优化方案的意识。 感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。 感受数学在日常生活中的广泛应用，形成寻找解决问题最优化方案的意识，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 【重点难点】 重点：让学生知道同一问题可用多种方法解决，使学生知道解决实际问题要选择最优方案。 难点：使学生感受到在日常生活中，虽然解决问题的方法很多，但有优选方案，要培养学生形成从不同方案中寻找最优方案的意识。 【教具学具】 多媒体课件 圆片120个 【教学过程】 引入 课件出示 学生思考后指名回答： 预设 生1：5×6＝30(分钟) 生2：可以把6个一起放进去煮，所以大约要5分钟。 3、导入课题，出示课题“烙饼问题” 探究新知 课件出示主题图： 师：让我们一起进入小红家的厨房(PPT) 师：那么烙两张饼最少要多少分钟才能烙好呢？（学生分组讨论） 预设：有两种方案(PPT) 3+3=6(分钟) 师：哪种方案最佳呢？（引导学生观察比较） 最优化方案为第二种方案。 让学生探讨烙4张，6张的最优化方法。 师：你能根据以上的经验说出4张，6张的最少时间吗？ 学生讨论，指名学生说。 讨论：烙单数张的方法。 师：但是爸爸妈妈小红三个人要吃三张饼，三张饼怎么烙呢？我们一起来看小朋友们是怎么样讨论的（PPT） 给出了两种方案： 教师引导学生提出疑问，还可以怎么烙呢？ 师：让我们带着这些问题，继续探究其中的奥秘吧！ (参与式教学)请同学们自己动手，把手的背面和反当做饼正反面，教师的手当锅设计一种方案，使3次就能把3张饼烙完。师生在台上边演示其他学生计算时间。 1号饼 2号饼 3号饼 第一次 正 正 第二次 反 正 第三次 反 反 板书：3+3+3=9（分钟） 那么四张饼？五张饼？六张饼？七张饼？八张饼？ 边推导边板书 在黑板上填表 饼数 次数 烙法 时间 2 2 同时 3×2=6 3 3 交替 3×3=9（分钟） 4 4 同时 3×4=12（分钟） 5 5 同时和交替 3×5=15（分钟） 6 6 同时和交替 3×6=18（分钟） 依次类推：烙饼的最短时间=烙每面的时间×饼的张数（大于1） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 巩固练习： 作业： 课堂总结： 师： 1、这节课你有什么收获？ 2、你对今后做事有什么打算，想说点什么？ 一、节约时间，充分利用时间。 二、处理问题要从不同角度分析， 找出解决问题的最佳方案。