9.1班案例研究表格.docVIP

临朐县九年级一班案例研究 类别 班级管理 任课老师 九一师生 题目 班级管理的有效途径 问题的提出 初中阶段的学生心理特点较为复杂，束之过严，他们会产生逆反心理，全力反抗；纵之过宽，他们又会任意妄为，针对中学生的心理特征 解决问题的方式方法 一、加强班建设平等意识 取得效果 学生自我教育、自我管理从原来的事无巨细中，在班级管理中求实、求细、求新的精神，踏踏实实地研究班级管理中存在的问题，想出具体可行的去解决它、改进它，从而使我们的班级管理更科学、更合理，班级更合谐，学生全面、健康地发展。加强班建设当面临问题时，能进行辨别、分析，对学生进行，激发其相互帮助的学习动机来唤起学生的学习兴趣，产生合作学习的愿望。平等意识使全班学生都成为班级管理的主人。个班有几十名学生，人人都想被关注、被重视，人人都想为班级服务，人人都有参与班级管理的愿望。给学生事干，让学生成为班级管理的主人，他就有一种归属感、成就感，就能培养他的责任心。班级事事有人做，人人有事做。借鉴魏书生的办法，结合本实制订较详尽的班级管理制度，设立各类具体事情负责人，建立检查监督系统和反馈系统，使学生真正成为班级管理的主人，实现管理基础上的管理。学生自我教育、自我管理从原来的事无巨细中，把拉回来后说了一段话：有一点我想请大家考虑，如果你的感觉是怎样的？你能承受得了吗？所以，这一次虽然犯了错，跑了出去，但这个错误是可以原谅的，大家说是不是？如果我们欢迎同学回来的话，我们大家就一起鼓掌表明我们的态度 全班同学鼓掌，在热烈的掌声中，的脸上现出了激动的神色。在接下来的课中，听得特别专注，虽然他没有举手发言，但是从他坚定的目光中我能看出来，他已经服了。我在班级管理中求实、求细、求新的精神，踏踏实实地研究班级管理中存在的问题，想出具体可行的去解决它、改进它，从而使我们的班级管理更科学、更合理，班级更合谐，学生全面、健康地发展。