影响财经类院校工科专业学生创新能力培养的非经济因素分析.docVIP

影响财经类院校工科专业学生创新能力培养的非经济因素分析 　　摘 要：影响财经类院校工科专业学生创新能力培养的因素主要包括经济因素和非经济因素，在实际培养过程中，许多院校着重强调了经济因素的制约，而忽略了非经济因素的影响，造成结果与目标发生了较大的偏差。本文立足于贵州财经大学的实际情况，剖析了影响工科专业学生创新能力培养的非经济因素，并就如何改善这些因素提出了建议，用于指导实际的实践教学过程。 　　关键词：创新能力；非经济因素；实践教学 　　1.引言 　　财经类院校是以经管类专业为主、理工类专业为辅的一类特殊院校，在理工类专业的培养方案中或多或少地融入了部分经管特色，与理工类院校或者综合性大学的工科专业的培养方案出现了微妙的差异。近年来，随着教育部和科技部在全国范围内倡导广大高校学生积极投入到创新创业实践，而理工科专业的学生成为了创新队伍的主力军。财经类院校的工科专业作为一个特殊的群体也开始投入到创新创业实践。贵州财经大学是贵州省唯一一所以经济学、管理学学科为主体，法学、文学、理学、工学、教育学等多学科协调发展的综合性财经类大学，从2013年开始积极参与省教育厅举办的创新创业大赛，围绕比赛开拓思路，提高学生的综合素质。然而，从参赛情况和比赛结果来看，作为贵州财经大学开办较早的工科专业的软件工程，学生参与竞赛的积极性较差，比赛作品的创新思想较为落后，与社会需求差距较大，