做一棵挺拔的白杨 撑起一片蔚蓝的天.docVIP

做一棵挺拔的白杨 撑起一片蔚蓝的天 ——叶静老师事迹材料 武汉市青山区白玉山小学 二〇一〇年五月 白玉山小学——一个拥有着美丽名字的学校，地处青山区的边缘地带。她没有得天独厚的地理环境，既无繁华商业气息的包围，也无青山绿水的环绕。但每天，她都会精神抖擞地敞开自己温暖的怀抱，笑迎着每一个“流动的花朵”！在这样一个充满温情的校园里，有一位年轻的“园丁”，她就是白玉山小学的叶静老师。 尽管年轻，但叶静老师在班主任工作中肯动脑、能吃苦，深得领导与同行的肯定、学生与家长的喜爱，她所带的班级，多次获区级“优秀班集体”、“优秀中队”、“雏鹰中队”。叶静老师根据班级管理经验所撰写的德育案例，获得过全国一等奖，她个人也荣获区“优秀班主任”、“优秀辅导员”、“优秀教师”、“青年岗位能手”等称号。 一、心系杏坛，求真务实。 叶静老师喜爱自己的工作，把职业当成一份事业来做，认认真真、踏踏实实地做着每一件事。 1、一个习惯，帮孩子打下良好的成长基础。 叶老师担任班主任九年，有六年的光阴都是在陪伴低年段的孩子成长。每一位教师都知道，改掉一个坏习惯要比培养一个好习惯难得多，所以我们会花大力气去培养低年级孩子良好的行为习惯。 但对于“流动的花朵”而言，却必须“双管齐下”，一边“改掉”，一边“养成”。不稳定的成长环境使他们在入学之前就或多或少地形成了一些不太好的行为习惯，譬如乱扔垃圾、穿拖鞋上学、“出口成脏”……他们这些习惯自小就养成，很难彻底改变。 班上有个男孩很喜欢随地吐痰，在叶老师的教育下，他也明白这是个既不文明也不卫生的行为，但习惯使然，难以改掉。一次，他又当着叶老师的面控制不住自己了。令他意想不到的是，叶老师只是笑着说了一句：“如果实在忍不住，吐完后就擦干净吧！”说着便拿出纸巾，弯下腰来，将地面上的污物擦掉。男孩顿时面红耳赤，从此下定决心约束自己，改掉了这个陋习。 不嫌弃、不放弃，凭着这份执着，叶老师一点点地改变着“流动的花朵”们，让他们也能打下良好的成长根基。 2、一个创意，为孩子营造温馨的成长环境。 学校办学规模小，校园建设的条件有限，但每学期伊始，叶老师都要将教室精心布置一番：一期崭新的黑板报、一个漂亮的展台、一个充满新意的评比栏，还有不同种类、色彩缤纷的学习乐园……本来简单无奇的教室，经过叶老师的巧手打扮，神奇地变成了一个让孩子们无限向往的“温馨家园”！在这种美好的氛围中学习，孩子们总能很快就爱上自己的班级和校园生活。 叶老师的脑海中就像藏着一个魔术师，能在班级文化建设中不断变出新花样，想出新点子。其实，正是叶老师无时无刻把班级、把学生放在心坎里，她才能拥有那么多为孩子所喜爱、令孩子雀跃的创意。 3、一次学习，使孩子看到真实的学习榜样。 乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可代替的最有用的阳光。” 因为学生的家长基本上都是外来务工人员，他们早出晚归地为生计忙碌着，即便是有一些闲暇时间，也乐于在牌桌上娱乐放松，因而对孩子的学习状况不太重视。家长的种种忽视行为，对刚刚踏上学习道路，还正在建立学习兴趣、培养学习习惯的孩子们来说，有着不容小觑的负面影响。叶老师看在眼里，急在心里，她一面通过家访、电话、书信等各种方式加强与家长的沟通，一面身体力行地做着学生们的学习榜样：听课、听报告、上公开课、参加各项比赛……这些都被叶老师视作学习的机会。尽管学生年龄不大，但每一次外出前，叶老师都会与他们简单交流。告诉孩子们自己又要去干什么，这一次又是抱着怎样的学习目的去的。回到学校后，又会将自己的心得体会与学生分享。叶老师还发动全体学生，共同建立了“班级图书库”，鼓励同学们多读书、读好书。每到读书时间，她也会碰上一本，与孩子们一同品读书中的馨香。 一周、一月、一学期……在叶老师的影响下，她的学生对阅读、对学习产生了浓厚的兴趣，并逐渐形成习惯。要知道，这对于缺乏家庭环境熏陶的流动人口子女来说，是多么不容易啊！ 二、细微之处，盈满炽爱。 1、一个课堂，激发“花朵”求知的热情。 “流动的花朵”在学习上有一个共性，那就是基础薄弱，而且在家很少能自觉地预习、复习。加上知识面窄，阅历浅，因而这些孩子对一些课文的理解有很大的难度。每学期，叶老师将大量的课余时间放在了资料的收集以及教具和课件制作上。在她的课堂上，学生不用乘坐任何交通工具，便可以“观摩”到气势雄壮的天安门升旗仪式；不用参观美术展览，就能够“欣赏”到徐悲鸿大师的经典之作；更不用出门远游，便已能“领略”江南水乡的秀美…… 辛勤耕耘之后必有收获的甜美。去年十二月，叶老师荣获区“优秀学科备课组长”称号。今年四月，叶老师和她的学生们在白玉山片区联片教研活动中一展风采，为大家呈上了一堂精彩的展示课，得到了市教研室罗昆霞主