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从个人成长历程看物理教师的专业成长 南京市第三初级中学 丁玉祥　　最近，母校晓庄学院物理系的老师约我给学弟、学妹谈谈教师的专业成长．这个话题让我既感到熟悉，又感到有压力．熟悉是因为这个问题２００６年暑期给南京市“农培班”以及物理市级骨干培训班教师作过讲座：物理教师专业成长，可是要给还没有毕业的大学生谈教师的专业成长，如何能让他们听得进去，产生共鸣，感觉还是有些压力。收集了不少资料，自己结合教学实践，理清了思路。一是准备给这些大学生先讲讲故事，谈谈自己的个人专业成长曲折历程，二是谈谈义务教育国际物理新课程的发展趋势和课程核心理念，三是谈什么是教师的专业成长，四是物理教师专业成长的阶段性、优秀教师的专业特征，五是谈谈促进物理教师专业成长的途径，最后，谈谈在校大学生专业成长的若干建议。当思路拟定后，准备讲稿就轻松多了。以下是我从讲稿中截取的“优秀物理教师的专业特征”部分内容，供友人交流。 从个人成长历程看物理教师的专业成长 一、个人专业成长故事与启示 题记： 　　解剖自己是痛苦的，因为逝去的很多东西往往不愿在回首，因此，做个人成长的解剖是需要勇气的．如果说，自己成长的故事能给大家带来一些思考或启示，我觉得自己的坦白是值得的。 （一）大学追忆 我是1992年进入南京师专?教院物理系学习，于1994年从毕业，学历大专，学制两年。回顾过去，从94年毕业到今天，自己已33岁，已从教14年，我很留念大学生活。当时，学校的校园一期工程刚结束，有教学楼、宿舍楼、食堂，还没有今天体育馆和综合楼，现在，晓庄学院已是教学设施与学习条件配套，环境优美，很羡慕同学们。当时李为老师是我的班主任，她是一位敬业精业的教师。我是班级的体育委员。当时在学校，爱运动，曾与同学一起努力，获全校篮球联赛的冠军，也参加了1994年江苏省大学生运动会，参加了400m和400m栏比赛。在学校时，专业学习中等偏上，不是最优秀的，有时爱写东西。记得一篇《我看中国摇滚》登在江苏广播电视报上，物理系组织的一次宣传展板还采用了，很兴奋。毕业实习在建邺区南湖中学，带队老师是当时的系主任钟平安老师，我和同学开展了自制教具等丰富的学科活动，我的实习成绩优秀。 （二）走过的12年 我们92届有很多优秀的同学，毕业后在不同的学校和岗位上取得的成绩，令同行尊重。毕业至今，我个人的成长也算是经历曲折。俗话说，世界上没有两片相同的树叶。今天，李老师让我来谈谈个人专业成长。首先，需要说明的一点是：我的个人成长经历仅供学弟、学妹参考，为各位人生成长作一个借鉴，或提供一些启示，没有要向我学习的愿望和奢望。 （一）初涉教坛，摸索中前行。 1994年—1999年．调剂分配到南京市60中，期间1997年完成了本科学历进修，1997年任德育处主任助理，1998年任教务处副主任，并一直担任班主任。 当时，学校是全区教学质量中等偏下的学校，待遇很低，每个月工资375元，我住在学校宿舍里。也曾因为待遇低，自己的专业思想动摇过，产生不当老师的念头。为此，当时本科进修时选择了应用电子专业。但是随着工作的推移，个人对教师职业的认识的不断变化，逐渐放弃了跳槽的念头。当时，我一是反问自己，你有什么资本可以跳槽，跳槽后是否比教师职业更好？当自己静下心思考，除了教书，自己其他专业并不突出，迈出校园没有什么一技之长，于是自己说服自己，安下心继续教书。当时，我想：既然只能选择教书，那么就要做最好的教师。我坚信，无论环境多恶劣，只要自己努力，坚持到底，就一定会有成效。 启示：刚从大学毕业的新教师，满怀很多憧憬。很多教师都没有做好当教师的心理准备就踏上了讲台，很多教师对教师职业的认识还很模糊就进了校园。当面对不理想的待遇、现实的人际关系导致新教师专业思想不稳固很普遍。但既然选择的教师职业，你必须坚定自己的职业操守和教育信仰，不能简单的把教师职业当成谋生的唯一手段，如果这样，你专业成长的生命力将缺乏持续的动力，并很快产生职业倦怠，从而采取混日子的生活态度，这既是对学生的伤害，也是对自己专业成长的不负责任。 在这段期间，我主要进行了现代班集体建设研究、物理学法指导研究。当时，自己采取的成长方式主要是：多读书，注意模仿和借鉴他人所长。为此，自己每年自费1000多元订阅30多中教育以及物理教学期刊，与一些物理教育专家通过书信建立了联系。第一次开展的课题研究是“德育的量化评分研究”。为了加强学生的常规管理，强化学生的养成教育，结合初中生的特点，我将当时学院里实施的“大学生综合素质测评方案移植”到班级管理中，并通过实践和调整取得了成功，该项研究获得了南京市德育学会评比一等奖。 在此期间，我拜现在的单锦浦老师为师，经常到南京一中听课，不断提高自己