浅谈农村中小学信息术教育教学存在的主要问题及对策.docVIP

浅谈农村中学信息技术教育教学中存在的 主要问题及对策 纪 书 敏 （陕西师范大学 计算机科学学院 陕西 西安 710062） [摘要] 随着经济水平的提高和全国教育体制的改革，中小学信息技术教育已经在学校教育教学中开始崭露头角。但是，由于各个地区的重视程度和经济水平不同，造成了信息技术教育的严重偏差，尤其是农村中学信息技术教育的过程中存在着许多问题，严重影响了信息技术建设的发展速度和水平。本文阐述了农村中学信息技术教育的现状和存在的一些问题，并根据自己在农村中学的从教经验和长期研究，找到了一些解决实际问题的策略和措施。 [关键词] 农村中学 信息技术 学科教学 存在的问题 对策 一、现状介绍 根据国家的有关要求，从2001年起，我国中学计算机课被信息技术课取代，并列为必修课。同时，信息技术与课程整合、“校校通”工程也发展起来。我国的中学信息技术教育是不容乐观的，特别是农村中学更，存在的问题是不容回避的。分析农村中学信息技术教育的现状，对加强农村中学今后的信息技术教育工作有着十分重要的作用。根据在农村中学的从教经验谈一谈个人的，与大家探讨。在信息技术与课程整合、“校校通”工程发展形势下，有的农村中学响应了国家教委号召配备计算机大部分是兼容机，有的机型落后，无法满足网络教学、多媒教学的需要配备了配置比较高的计算机，但所配备的数量与班级人数不相配首先是要转变传统教育评价标准和传统的教育价值观，将知识型人才观转变为素质型的人才观。。在信息社会，大量信息的存储、检索极其方便，使得博闻强记已经不很重要，相反，怎样利用现有知识，创造新的知识，如何利用、检索、加工复杂的信息则更为重要。 　　其次，要重新认识学与教的关系。不利于培养学生的发散性、批判性思维和创新能力学生在掌握知识的过程中，是在教师的指导和帮助下，由学生通过与周围学习环境进行交互，主动思考、主动探究而得到的。 　　转变教育观念不能是口号，要以实际行动来体现。学校联入Internet，学校里的每台电脑上随时都可以上网或调用、检索和下载相关的资料，为广大师生学习计算机基础知识，学习多媒体技术和网络技术提供了物质基础。要求教师要充分利用互联网上的有利资源，学习新知识，掌握新技能，不断完善自己的素质，主动迎接各种挑战，以适应教育信息化的要求。学校尽可能将机房向学生和教师随时开放，学生可以通过网络查询自已学科所需要的学习资料，教师同样也可以查询、下载自已所需要的教学信息为自已的教学服务，让师生从实际工作和学习中转变对信息技术教育的认识。 教师信息技术素质的高低，是农村中学学校实施教育信息化的关键。教师和学生是学校的主体，是教育信息化的主体，也是教育信息化资源的使用者和开发者。如何提高教师信息技术素质？首先对学校现代教育信息人员和骨干学科教师进行更高层次的培训，使其成为维护和管理现代教育技术设备、开发信息教育资源、开展现代教育技术科研的骨干队伍，并通过他们的辐射作用带动更多的学科教师关心新技术，学习新技术。再次对教师进行现代教育技术全员培训，使他们接受新的教育思想、教育理论，掌握现代教育技术，探索新型的教学结构。培训要结合各校实际，找准合适的切入点。首先以现代化教育思想和理论为指导，实事求是地选择适合学校的研究课题，并制定切合实际的研究设施方案。通过课题实验研究带动学科教师将现代教育技术运用到教学过程中，科学、恰当地选用教学媒体，探索提高课堂教学效果的途径和方法，探索提高学科整合的方法，并且及时总结和推广研究成果，把从课题实验研究中总结出来的理论再用于指导教学实践，从而达到优化教育教学过程，提高教育教学的目的。《浅谈初中信息技术教育》．时兆慧．Delegates, staff: Hello! in the run-up to the Spring Festival, we held one session of four staff representatives Conference 2013-workshop, full back in 2012, careful analysis of the current situation, discuss 2013 development plans. 　　Here, on behalf of my company 2013 work reports to the General Assembly, for consideration. 　　Pillar I, 2012 back in 2012, XX power companies adhere to the partys 17 great spirit for guidance, comprehensively implement the scientific c