人教版三年级语文下册《荷花》课件资料.ppt

我会想 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 1.“画家”指的是谁？这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态，充满了生机； 第二层是作者对大自然的赞美，因为只有大自然才能赋于各种植物生命力，才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画” 。 画家指的是大自然 。 2.跟同桌说说你是怎么理解这句话的？ 3.这句话表达了作者什么感情？ 4.如果你看到这一池荷花，你会想些什么或者说些什么？ 思考：1、这段文字都运用了哪些修辞手法？ 2、“冒”字能改成“钻”字吗？为什么？ 3、这几句话写了哪几种荷花？它们都有什么特点？ 用了比喻、拟人的修辞，写出了荷叶之多之绿之大之圆。 不能，“冒”字向上顶，往上升的意思，白荷花从荷叶中钻出来，写出了荷花顽强的生命力。 朗读第4自然段，思考并同桌讨论： 1.“我”是不是一朵荷花？ 2.画出作者想象的句子。 3.“好梦”后面的省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？ 4.假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。 1.读读句子，思考： “我”为什么会觉得自己仿佛是一朵荷花？ 面对着一池荷花，“我”看的入