初中化学开学第一课21.ppt

2、要正确描述实验现象，不能用结论代替现象 举例 木炭在氧气中燃烧的实验 现象 发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 不能用结论“生成了二氧化碳气体”代替“生成的气体使澄清石灰水变浑浊” 错误 注意 要明确光和火焰、烟和雾的区别，不能相互代替。 简述蜡烛燃烧时的变化。 固体 石蜡 加热 熔化 液体 石蜡 加热 气化 蒸 气 点燃 燃 烧 二氧化碳 水 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 现代化学的发展 化学家们还能利用各种先进的仪器对化学世界进行微观的探索，使人类原本无法观察到的粒子呈现在我们面前，并对其实现操作。 道尔顿、阿伏加德罗的发现： 物质由原子和分子构成，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。 在化学中分子会破裂，而原子不会破裂，但可以重新组合成新的分子。 这就是说： 原子论和分 子说的创立 近代化学 1869年，门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表 使分类学习化学物质的性质变成可能 化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的一门科学。 现代：高科技——纳米技术 扫描隧道显微镜 纳米碳管模型 纳米铜具有超塑延展性铜纳米结晶体机械特性惊人 九大分支学科：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、高分子化学、核化学与放射化学、环境化学、生命化学、材料化学 。 现代化学材料 碳纤维（复合材料）及其制品 玻璃纤维增强塑料 直径6cm尼龙绳能吊起2t的汽车 高分子薄膜的鸟笼 化学 生活 科技 绿色化学 可降解塑料袋 绿色化学 1、充分利用资源和能源，采用无毒无害的原料； 2、在无毒、无害的条件下进行反应，减少废物向环境排放。 3、提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”。 4、生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品; 绿色化学的核心：就是要利用化学原理从源头消除污染。 绿色食品 ：是指无毒无害食品，也不会对环境造成污染的食品。 ①勤思考、敢提问、善交流、常总结 ②讲规范、勤动手、细观察、务求真 学习化学的方法 物质的变化 液态水 水蒸气 液态水 加热 冷凝 1.请说出水的颜色、状态、气味。 2.水加热沸腾时，试管口有什么现象？ 3.干冷玻璃片上有什么现象？ 1．变化前胆矾的颜色、状态是什么样的？ 2．粉碎后的胆矾颜色、状态又是什么样的？ 3．变化前、后胆矾有什么不同？变化后的粉末物质还是原来的胆矾吗？为什么？ 蓝色的块状胆矾 经过研磨 蓝色的粉末状胆矾 仪器：铁架台、试管、导管、烧杯 现象：1、试管内有气泡 2、烧杯内澄清石灰水变浑浊 文字表达式：碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳 字母表达式：CaCO3+HCl →CaCl2+H2O+CO2↑ 此反应用于实验室制取二氧化碳气体。 化学变化和物理变化 观察实验现象记录 实验 序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 变化后有 无物质生成 1-1 液态的水 液态的水 1-2 蓝色块状的胆矾 蓝色粉末的胆矾 1-3 银白色固体（金属） 白色的氧化镁固体 1-4 颗粒状石灰石(或大理石) 二氧化碳气体等 有水蒸气放出遇冷变液体 由块状变粉末 发白光有白色固体生成 有气泡放出和石灰水变浑浊 有 有 无 无 一、实验1和实验2有什么共同特征？ 二、实验3和实验4有什么共同特征？ 三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？ 点燃 点燃 镁带燃烧实验 仪器： 石棉网、坩埚钳、酒精灯 现象： 1、发出耀眼的白光 2、放出热量 3、生成白色固体 文字表达式：镁＋氧气 氧化镁 字母表达式：Mg+O2 MgO 根据镁带燃烧发出耀眼白光决定镁带可以做照明弹 观察化学实验的基本方法 时间段 变化前、变化中、变化后 观察内容 ①形态： 包括物质的状态（气、液、固）、溶解、沉淀的析出、气泡、气味 ②外观： 包括物质的颜色、烟、雾、浑浊等。 ③能量： 包括物质变化中发生的光、电、热、声、爆（炸）等 1.物理变化: 没有生成其它物质的变化。 2.化学变化： 变化时都生成了其它物质的变化。化学变化又叫化学反应。 3. 两种变化的本质区别： 变化时是否有其它物质生成。 4.联系: 在化学变化的过程中，一定伴随物理变化。在物理变化的过程中，不一定伴随化学变化。 常伴随现象: 挥发、状态改变、形状改变 常伴随现象:发光、放热、变色、变味、放出气体、生成沉淀等。 那么是否有这些现象就是化学变化呢 ？ 化学变化和物理变化 化学变化中伴随发生的一些现象 物