羊安中学数学小组合学习模式课题方案.docVIP

羊安中学《“数学小组合作学习”模式》课题方案 一、课题提出的背景 《课程标准》提出：“倡导学生自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”因此，在新课标理念的指导下与其适应的教学组织形式之一的“小组合作学习”越来越多的被众多的学校引入进行探索实践。 校本学期在新校长刘文根校长的倡导下，从开学初不少教师尝试探索进行小组合作学习建设，经过近两个月的实践摸索，不少教师感到了小组合作学习确实能发挥学生的主体作用，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，对调动学生的课堂积极参与等都起到好的作用，但同时也有不少教师感到小组合作学习难于操作，感到课堂教学中的合作，似乎多是形式上的合作，没有完全体现出合作学习的真正意义，还有许多课堂教学中的合作学习还不知道如何来完善，在进行小组合作学习的操作过程中，还存在许多迷茫的地方，于是产生了怀疑、甚至动摇，针对这种情况，学校研究从数学科打开局面，探索出一种模式来，充分彰显出小组合作学习的优势，优化数学课堂教学，创造出好的教学效果。 二、课题研究的理论依据 1、我国《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出：“要改变学生的学习方式，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信